2024年鸟岛教学设计(通用18篇)对于许多人来说，生活中充满了各种挑战和困难。总结需要简明扼要地表达事物的本质和特征，不冗长但又不失完整性。以下是一些常见社会问题的解决方案，希望能为我们带来启示。鸟岛教学设计篇一1、能正确﹑流利﹑有感情地朗读课文，体会停顿带来的美感。并背诵课文第三自然段。2、学习生字“密”“玉”，理解重点词语：陆续、筑巢安家、养育后代、密密麻麻等。3、借助图片、视频，让学生身临其境地感受到六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确，生动性。懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟﹑护鸟。有感情地朗读课文感悟鸟岛景象。激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。以读为主，读一读，说一说抓住重点词语边读边想象多媒体课件一﹑媒体渲染，复习导入（播放课件）1、同学们你们看，在伟大祖国的西北方，在碧蓝的青海湖西部，有一个鸟儿的乐园，鸟儿的天堂，它就是我们昨天学过的课文，题目是——（师生齐板书）2、过渡：通过上节课的学习，鸟岛给你流下了什么印象？（出示：“青海湖鸟岛闻名中外。”）指名读，评价。二﹑品读课文2、3自然段，感悟美景（一）鸟岛的景色吸引着中外游客，课文也写得很美，请大家大声读课文，读完后把最吸引你的句子拿笔画下来，读读，想想。（二）交流，朗读，感悟，欣赏。以学生汇报为序，抓住“一群一群”“陆续”“最热闹”“各种各样”“鸟的世界”“密密麻麻”“一个挨着一个”等词语反复练读，感悟美景，迁移运用。三、精读课文第4自然段，体会人们爱鸟、护鸟的意识1、师读，生闭眼听。2、交流感受，有感情地朗读。四、媒体渲染，升华情感1、想亲眼看看鸟岛吗？（鸟岛视频）想说什么？指名读全文。3、现在就让我们二（8）班的同学组成一个小小护鸟队，号召所有的人爱鸟、护鸟吧，（板书：爱鸟、护鸟）爱鸟、护鸟的人就是———（我、我们）五、教学生字1、学习生字：密、玉，教师范写。2、学生练写。六、关于鸟岛，你还有问题吗？七、作业超市：1、摘抄自己喜欢的句子。2、去网上、课外书上搜集了有关鸟岛的资料，交流。板书设计：鸟岛闻名中外鸟多窝多蛋多爱鸟护鸟鸟岛教学设计篇二转载自武夷山市岚谷中心小学网站。教学目标——。知识目标：学会本课生字词，理解由绳子组成的词语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重点、难点：1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。2、图文对照，理解课文内容。教学过程：一、创设情境，激趣导入。二、以读为本、理解品味。1、学习第一小节。师：老师们最先想知道的是鸟岛究竟在哪儿？哪位小导游愿意介绍一下？（1）指名读第一小节。（2）课件出示帮助找到位置。（3）理解“闻名中外”。什么意思？你知道哪些建筑或旅游圣地是闻名中外的吗？（4）齐读。（5）学习第二、三小节。2、第二小节。（1）指名读。（2）这么多鸟，他们来干什么？（板书：筑巢安家养育后代）理解意思。（4）让我们也来当一回快乐的鸟，飞一飞好吗？（生做鸟飞动作）。3.学习第三小节。（3）鸟儿多（板书）。b出示课件，学生欣赏。这么多的鸟会在一起干什么呢？d指导朗读：多开心、多快乐的小鸟啊，谁能再读读这句。（4）鸟窝多。a学生读有关语句。b哪些词说明鸟窝多？（课件）。c学生再读体会。（5）鸟蛋多。a学生读有关语句。b哪些词说明鸟蛋多？（6）小结第三小节。b喜欢各部分的学生合作读。c指导背诵：这么有意思的一段课文，你们愿意背一背吗？（课件）。4、学习第四小节。i.创设情境：假如你真的来到鸟岛上，可能会遇到哪些有趣或糟糕的事情呢？iv.齐读第四小节。v.小黑板出示“因为鸟是人类的朋友，所以------------”三、小结课文，情感升华。iii.有时间交流。【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！】。鸟岛教学设计篇三1，能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2，学会本课8个生字，理解由生字组成的.词语。3，理解"闻名中外""密密麻麻""陆续"的意思。4，知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟，护鸟。1，通过多媒体课件，让学生感受鸟岛的美丽。2，在理解第三段每句话的基础上，通过丰富的朗读，感悟探究各句话之间的关系。情感态度价值观：了解祖国的秀丽风光，对学生初步进行保护野生动物的教育，激发学生的爱国情感。1，背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。2，对学生初步进行保护野生动物的教育。理解"闻名中外""密密麻麻""陆续"的意思。一，激趣导入：同学们，爸爸妈妈带你们旅游过哪些地方（自由说），今天，老师要带你们去一个美丽的地方，她的名字叫"鸟岛"（板书）。二，看题质疑：看到题目，你想知道什么。1，学生