小学二年级语文《江上渔者》原文、教案及教学反思（精品多篇）【引言】小学二年级语文《江上渔者》原文、教案及教学反思（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小学二年级语文《江上渔者》原文篇一宋朝大诗人范仲淹常常常常到各地游览。有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼，一边饮酒一边观赏风景。酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。范仲淹站起来，向江面望去。只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。范仲淹想，人们只知道鲈鱼好吃，不知道这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊！于是，他写下了《江上渔者》这首诗：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。小学三年级语文《江上渔者》教学反思篇二为了有效地教学《江上渔者》这课，我在教学中做了如下精心的设计：一、简介诗人范仲淹，并提出他的一句名言：先天下之忧而忧后天下之乐而乐。诗人写的这首古诗正是他忧国忧民的真实体现。二、学习第二段时，我让学生自主读课文，找出诗人站在酒楼上所听、所见、所想的句子。第一句“所听”，重点抓住在“南来北往、不住地、柔嫩味鲜”三个词语，这里有一个拓展：“不住地称赞”，我让学生充分发挥想象，联想到日常生活中进餐馆吃到美味时那种感觉，充分地说，大胆地说！孩子们兴致很高，第二句，我抓住了“波涛汹涌”、一个比喻句和一个排比句，先用手势比划“波涛汹涌、浪尖、浪谷”。为了给学生视觉上的直观印象，我还通过课件让学生看画面，体会渔民打渔的艰辛和危险，学生有感才有悟！学到这里，不由得让学生思考这样一个问题：渔民为什么要冒着生命危险去打鱼？原来他们是被生活所迫，鲈鱼有时南来北往的客人喜欢吃的鱼，肯定能卖个好价钱，所以他们必须去打鱼，教学到这里，已经到了高潮，师生和诗人一样，对渔民的打鱼生活深表同情，渔民真是可怜啊！于是诗人写下了千古名诗《江上渔者》，后让学生饱含深情地读这首诗，再背诵这首诗。三、课文上完了，联系到现实生活，学习这首古诗，也有现实意义。我教育学生，我们生活得非常优裕，衣食无忧，可是有些同学在吃午餐和午点时，经常剩下很多食物，这是浪费，从今天起，我们比一比。看谁的碗里吃得干净，谁尊重劳动人民的成果！当然，这节课也有不尽人意的地方，部分孩子学习不大胆，主观能动性不够，个性化朗读有欠缺，这是我今后要改进和努力的方向。小学三年级语文《江上渔者》原文篇三江上渔者范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。注释：1、渔者：捕鱼的人。2、但：只3、爱：喜欢4、鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼，生活在近岸浅海夏秋进入淡水河川后，肉更肥美，尤以松江所产为名贵。5、君：你。6、一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。7、出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。8、**：波浪。译文：江上来来往往的人们，只喜爱鲈鱼的美味。你看那渔人驾着像树叶一样的小舟，在大风大浪里时出时没。小学三年级语文《江上渔者》教案篇四教学目的：1．让学生通过此诗的学习知道这是一首赞美江上渔者的诗歌，从而启发学生联想到父母工作的辛苦。2．发挥学生想象力，培养学生多种能力。重、难点：体会捕鱼人所冒的危险。教学材料：学生自制道具。教学过程：一、出示古诗《江上渔者》1．介绍作者范仲淹。2．重点字词的解释。但：只。3．教师解释诗句的含义。大江上来来往往的读书做官的人们，只知道鲈鱼味道鲜美、喜爱它，却不知捕鱼人所冒的风险。你看，江中那小船像一片树叶在大风大浪里摇摆飘荡，一会儿爬上浪尖，一会儿跃入浪谷又看不见了。二、朗读古诗《江上渔者》1．教师领读古诗。2．学生有语气的练习朗读。3．师生对读。三、古诗表演《江上渔者》1．根据古诗的意思创编情景剧《江上渔者》。2．请一部分学生表演古诗。四、古诗绘画《江上渔者》1．由学生描述所要画的内容。2．教师讲明诗句书写的格式。3．完成作品后讲评。小学二年级语文《江上渔者》教案篇五第一课时教学内容：初读课文，游戏识字。教学过程：一、导入新课1、板书课题。2、全班齐读课题。读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式认读生字词和会认字词。2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。3、全班认读生字。4、指名读课文，说说你知道了什么？三、学写生字1、出示生字宝宝，认读生字。2、说说你觉得哪个字难写？你想提醒同学们注意什么？3、教师范写。4、学生描红。第二课时教学内容：1、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。2、通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意。教学过程：一、复习导入1、上节课，我们初读了课文，认识了