民国时期设计教学法在江苏地区实验的历史研究的开题报告开题报告一、选题背景设计教育，作为现代教育体系的一部分，在中国发展历程中有着悠久的历史。早在民国时期，设计教育就开始了探索与实践。在江苏地区，也出现了一些有关民国时期设计教学法的实验和研究。本文将探讨民国时期设计教学法在江苏地区实验的历史研究问题。二、研究目的本文旨在通过深入研究民国时期设计教学法在江苏地区的实验，探索当时的设计教育理念、方法、实践和成果。通过对历史文献的考证，理论分析和实证研究，加深对当时设计教育的了解和认识，为今后设计教育的发展提供参考和借鉴。三、研究内容（一）民国时期设计教育发展概述1.民国时期设计教育的历史背景和时代特征2.民国时期设计教育的发展现状与问题（二）民国时期江苏地区设计教育实验1.设计教学法的探索和实践2.设计教育成果的评价和展示（三）民国时期江苏地区设计教学法的理念与特点1.设计教育的目标和任务2.设计教学法的原则和方法3.设计教育师资队伍和学生群体（四）民国时期江苏地区设计教育实验的意义和影响1.江苏地区设计教育实验的意义和特色2.江苏地区设计教育实验的影响和启示四、研究方法本文将采用文献考证、历史分析和实证研究方法，综合运用图书资料、档案资料和口述资料等不同类型的历史文献，收集重现当时的设计教育实验情况和设计师的教学实践经验。并结合分析和比较，探讨设计教学法在实践中所取得的成效和难点，分析经验和成果的启示和借鉴价值。五、研究意义设计教育是一项重要的现代教育事业，不仅涉及到教育内容和质量，而且直接关系到社会文明和经济发展。研究民国时期设计教学法在江苏地区实验的历史背景和实践经验，有助于深入探讨设计教育的理论基础和实践方法，发现历史经验对现代设计教育的现实意义和启示，更好地推动设计教育事业的发展。六、研究进度安排本次研究的进度安排如下：第一阶段：文献查阅和调研，收集民国时期设计教学法的历史文献和实践数据。时间：一个月第二阶段：资料整理和分类，构建研究框架和逻辑关系。时间：半个月第三阶段：理论分析和实证研究，优化研究方案和方法。时间：两个月第四阶段：论文撰写和修改，论文检查和评审。时间：一个月七、研究预期结果通过对民国时期设计教学法在江苏地区实验的历史研究，本文预期将得出以下结论：1.民国时期设计教学法在江苏地区实验的历史背景和特征，能够反映当时设计教育发展的趋势和特点。2.江苏地区设计教育实验的经验和成果，在理论和实践方面都有一定的借鉴和启示意义。3.民国时期设计教学法在江苏地区实验的历史研究，并不仅仅是对历史事实的还原和记录，更重要的是启示现代设计教育的发展，以期为今后更好地推动设计教育事业的发展提供参考。参考文献：1.郭维德：《近代工艺美术教育史论》，上海：上海教育出版社，2010年6月版2.刘明恩：《中国工艺美术教育史论》，北京：中国人民大学出版社，2000年版3.陈安瑶：《中国美术教育史》（上、下册），北京：高等教育出版社，2009年版4.吕建德：《民国时期教育改革研究》，南京：江苏人民出版社，2006年版