小学四年级语文教案——给予是快乐的学习目标1．能流利正确地朗读课文。2．能正确理解课文的主要内容。3．教育学生给予比被给予更快乐。一、情境导入1．今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。2．教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习?给予是快乐的?。希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选最正确问题和最正确提问人。二、感知发现1．看了课题，你想知道什么？2．学生提问，师生共同评价问题的质量。〔估计学生会提出：谁给予谁？在怎样的情况下给予的？给予了什么？〕从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词给予进行思考。3．学生选择好的问题朗读思考。4．交流，请学生答复。〔随机板书〕新车坐车、停车承诺保罗的哥哥保罗、保罗小男孩、小男孩弟弟坐车、观光给予是快乐的保罗小男孩及其弟弟、小男孩保罗5．教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。三、感悟发现1．教师引导：哪一个给予最珍贵？2．学生朗读思考，并在小组合作中讨论。3．交流。指名发言。引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文。4．由于给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘？3．学生朗读思考，并在小组合作中讨论。4．交流，各组派代表发言。要帮助学生翻开思维，根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。四、鉴赏发现1．朗读课文思考：你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习？2．讨论并有感情地朗读。〔学生可能会提出：人物的语言描述的具体。以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并分角色有感情地朗读。〕五、质疑问难1．学习中遇到哪些不懂的问题？2．学生质疑，共同讨论解决。同时评价问题的质量。从好的问题中小结发现的方法，即不能一有疑就问，应在深入思考后，确实无法解决问题才可以提问，问题要有助于对课文的深入思考。内容总结〔1〕小学四年级语文教案——给予是快乐的学习目标1．能流利正确地朗读课文〔2〕3．教育学生给予比被给予更快乐〔3〕一、情境导入1．今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学〔4〕在怎样的情况下给予的〔5〕〕从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词给予进行思考〔6〕要帮助学生翻开思维，根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象〔7〕〔学生可能会提出：人物的语言描述的具体