荷花教案十篇荷花教案1教学目标：用清水和墨在生宣纸上能调出焦、浓、重、淡、清等深浅不同的墨色。中锋、侧锋是画最基本的用笔方法。知道荷花的基本画法。会运用清水调出不同的墨色。会运用中锋和侧锋这两种方法画荷花。体验画的笔墨变化，感受笔墨变化所带来的乐趣。丰富学生的审美感受，激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情。教学重点：焦、浓、重、淡、清等墨色的调配，中锋、侧锋两种用笔方法，荷花的基本画法。教学难点：墨色的调配。学习材料：毛笔、墨汁、画颜料、生宣纸、调色盘等。第一课时教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、教师组织学生自己动手实验，用墨色在不同的纸上绘画。说一说纸上的墨色有什么变化。学生动手实验，并说己对画绘画的初步认识及笔墨的特性。感受画的表现特点，了解绘画工具的性能。2、教师演示，中锋与侧锋的运笔方法。3、演示墨色的几种变化（焦、浓、重、淡、清）。提问：说一说墨色有什么变化？怎样表现的？：中锋与侧锋是两种最基本的用笔方法。墨色的变化是通过水和墨调配出来的，它是画造型的基本手段之4、课件展示，欣赏画家潘天寿的作品《晴霞图》。组织学生讨论：指出画中的不同墨色变化。画中哪些地方运用了中锋与侧锋的运笔方法。揭示课题：笔墨游戏——荷花5、荷花的画法：（1）课件展示荷花照片与绘画作品比较。请学生分析绘画作品是怎样表现的。（2）展示荷花的叶、柄、花头各部分的画法。（3）欣赏学生作品，说一说他们是怎样画的。学生观察并跟教师一起练习。思考并回答问题。学生欣赏作品，小组交流讨论，汇报结果。学生观察与思考：如何用画表现荷花？认识用笔与用墨。了解画的基本知识。提高观察能力和分析能力。三、学生实践学习荷花的画法，培养分析能力。1．组织学生表现荷花。2．教师辅导：中锋与侧锋的运笔，调配墨色的变化。3．鼓励学生大胆实践。学生表现荷花，随时提出不明白的问题。提高画的表现能力，体验绘画过程的乐趣。四、欣赏评述：组织学生把作品挂起来，引导学生感受笔墨表现的快乐。表扬大家敢于表现、敢于创新、展示个性。1．学生自评，介绍自己的作品。2．学生互评，说说对他人作品的感受。提高欣赏能力，感受成功喜悦。第二课时一、组织教学二、展示上节课学生作品，学生评述三、课件展示不同时期的画作品（配合说明）。学生欣赏。开阔眼界，提高对画的兴趣，了解的传统绘画。四、鼓励学生创作五、学生创作六、欣赏评述荷花教案2一、听写生词，复习导入。1、老师与同学一起听写（在家里已复习好的同学给大家读词）。课下请会默写的同学督促写错字的同学修改（个别字重点强调）。2、导入新课，请同学们读课文，说出不懂的地方。二、学习文章，品评语言。师：刚才同学们读了课文，你有那些不明白的地方？于海洋：“莲蓬”是什么意思？师：请同学们找到这句话后齐读。结合课文插图解释“莲蓬”意思--莲花开过后的花托，里面有莲子。王政勋：“翩翩起舞”是什么意思？师：请同学们找到这句话，朗读后做动作理解。李泽齐：就是在空中跳起优美的舞蹈。师：你理解的不错。仅仅在空中跳起优美的舞蹈吗？李晓然：在地面上跳起优美的舞蹈。师：也可以。那么这两个同学的意思合起应该怎么说？李西：就是跳起优美的舞蹈。师：说得非常好！请同学们做做这个动作理解一下这个词。谁还有不懂的地方？（巡视后没有再举手的了。）你感到哪些地方写得优美？金起明：开始朗读“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。.。.。.告诉我昨夜做的好梦。.。.。.”通过这一段描写，我觉得作者被眼前美丽的荷花迷住了，他也想变成一朵荷花，加入到里面。”师：你说得真好！可从你的语气中，你被眼前的景色迷住了没有？（没有。）你再试读一遍好不好？（练读，较有感情。）通过他刚才的阅读，你们被这美丽的荷花迷住了没有？（没有。）。嗯，请同学们闭上眼，边听老师朗读边想象画面。生：老师读完后，睁开眼学着老师的语气练习朗读课文。师：谁能告诉我，假如你是一只蜻蜓，清早看到这么美丽的荷花，会告诉它什么？如果你是一条小鱼，从这么美丽的荷花脚下游过时，会对荷花说些什么？（同学们纷纷举手踊跃发言）。师：同学们想象的真丰富！我想你肯定是被这一池美丽的荷花陶醉了。作者为什么会被荷花陶醉？除了你们觉得这个地方写得好外，还有哪些地方写得好？呼文妍：“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤。.。.。.马上要破裂似的。”通过这一段，我看出作者写荷花的样子非常详细，就好像我们也看到了一样。毕凯鹏：这段话里作者把荷叶想象成了一个个碧绿的大圆盘。师：你们说得都非常好！下面请同学们感情练读一下这一段。一会儿咱们要合上课本画一画这一段中荷叶、荷花的样子。（学生练读课文。）师：指名四个同学到黑板上分别画出文章中作者所描写的荷叶及三种荷花的样子。其他同学在下面画。生：开始画画。画完后根据课文内容排出顺序，指导有感情地朗读、背诵（读出荷花充满活力的语气）。师：这么美的荷花各有各的