2024年人教版小学语文四年级上册教学反思人教版小学语文四年级上册教学反思5篇四年级是一个由低年级向高年级过渡的阶段，也是一个在小学阶段较为关键的一个年级。下面是我给大家共享的人教版小学语文四年级上册教学反思，供大家参考，阅读。希望大家能够喜爱!人教版小学语文四年级上册教学反思1依据本学期的教材特点，根据《课程标准》，比较圆满地完成了本学期的教化教学任务，不断培育和提高学生分析和解决问题的实力，本学期的教化教学工作有胜利之处，也存在着许多不足之处，为了仔细总结阅历，吸取教训，进一步提高教化教学质量，为以后的教学工作打下基础。现将本学期的语文教学反思如下：一、胜利之处1、结合课文和“积累运用”，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富学生对语言的积累。2、依据新课程的教化教学理念，在平常教学中，做到了仔细备课(备教材，备教法，备学生)，细心设计教案，按时批改作业，落实三维目标，体现素养教化的思想。依据本班的实际状况，逐一分析每个学生的基本素养和接受学问实力的状况，不断改进教学方法。3、在教学中重视发展学生智力，加强学生思维的培育，注意培育学生的视察、思维、表达实力。结合“口语交际”和“习作”教学，培育学生的口头表达实力，激发学生的想象实力和创建力。4、重视课前的预习工作，教给学生预习的方法，培育课前预习的习惯。二、不足之处1、全班有五分之三的学生比较努力学习，能按要求完成学习任务。五分之二的同学学习处于被动状态，学习不专心，理解实力差、记忆力差，学习用品缺少，家长忙于打工，不顾及孩子的学习生活，还要接着做思想工作。2、本班落后面较大，语文基础很差，所以好多学生基础学问也驾驭不住，书写速度慢、潦草，说话不通顺，对作业不能按时完成。3、现代技术教化手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持接着学习新课程的教化教学理念，提高自己的业务素养。总之，在今后的教学工作中，对不完成作业或不专心学习的同学重抓究竟，要充分调动起学生学习的主动性、主动性，激发学生学习语文的爱好。【延长阅读】《为中华之崛起而读书》教学反思《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺灵却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。依据本课学习目标，我把学生的自主探究与老师的适时引导有机结合，把学问点通过各种方式呈现在学生面前，使教学过程零而不散，教学活动多而不乱，学生在轻松愉悦的氛围中学习学问，拓宽视野。本节课的胜利之处：一、结合学习内容，确定指引路径，引导课外延长。语文的学习过程是学生自主、自求、自悟、自得的过程，这个过程就是学生主动学的过程，课堂教学的着眼点应当是指导学生学，这样学生才会学，那么课堂上老师就应少讲。根据叶圣陶先生的说法，是讲学生读不懂的或体会不深的地方，即指引路径，引导课外延长扩展。正所谓“课内打基础，课外求发展”，所以像本课这类传统题材的课文由于叙述故文内容远离现代儿童的生活时代，就须要我们花时间给学生供应相关资料，用简短的文字延长学生对课文的理解，让学生从中了解周恩来少年立志的缘由，领悟树立为国家旺盛和民族振兴而刻苦学习的远大志向。因此，我想到了《新课标》中提到的多读书、读好书的必要性。二、结合学，注意情感教化生认知。拓展本文，直面历史与现状，引导学生立报国之志，若仅限对“中华不振”的理解，仅限对周恩来少年立志而敬佩，那本文的教学目的尚未达到，让学生从心底深处唤起民族意识，在行动中努力落实，才真正达到目标。所以让学生将课文内容与现实结合起来，并通过谈读书的目的，激发学生报国之情，在幼小的心灵中根植民族情感。三、通过自主学习合作，提高学习实力。四年级学生在学习语文方面，已经具有肯定的独立识字的实力，在学习方法上也有了肯定的积淀，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。结合学生的阅读心理,加强语文阅读实力的培育，留意培育学生的动手、动脑实力,使课内外语文学习紧密联系，才能拓宽语文学习的渠道，所以在本节课中设计的探讨和议一议就达到了此目的。四、通过综合性学习，吸取养分。语文教学必需与生活相联系，语文学习的外延和生活的外延是相等的，只有注意语文综合性学习才有利于学生在自主活动中全面提高语文素养，有助于语文素养的整体提高。人教版小学语文四年级上册教学反思2《牛和鹅》记叙了“我们”在回家的路上被鹅追逐，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。借金奎叔的话告知我们：看待四周的事物，假如从不同的角度动身就会