《小动物过冬》第二课时教学设计与反思《小动物过冬》第二课时教学设计与反思教学目标：1.理解本课中的一些词语。2.分角色朗读课文。3.理解课文内容，理解动物过冬的有关方式，懂得对好朋友要关心。教学重点、难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物过冬的不同方式，体会小动物之间相互关心。教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰、动物卡片。教学过程：一、读题导入，生疑激趣板书课题，齐读。师：冬天是个怎样的季节呢?谁能用一些词语或者成语给大家介绍一下冬天的气候特点吗?师：老师知道这些都是你们平时慢慢积累下来的知识，九层之台，起于累土，要知道善于积累知识，那可是学好语文的一条重要途径，老师课前也收集了一些描写冬天的成语，我们跟他们交个朋友，好吗?让学生交流：寒冷的冬天，他们是怎样度过的?师：小动物们没有棉袄，也没有羽绒服，那这个风雪交加的冬天它们怎么办呢?请同学们打开书读一读课文，看看书上是怎么说的?自由朗读课文二、细读课文，理解感悟1.师：下面我们先请出本课的三位主人公，它们是——贴上三种小动物的图片。让学生说出三种小动物之间的关系，谈谈有好朋友的切身感受。指导学生带着愉快、幸福的感情朗读第一自然段。师：瞧，同学们个个面带笑容，原来，有好朋友是如此开心，那有谁愿意与我们一起分享你与好朋友生活中的快乐呢?让学生模仿课文中的句式练习说话。2.课件出示：秋风刮起来了，黄叶纷飞的`景象。师：有朋友的日子过得真幸福，可是幸福的时光总是不知不觉地就溜走了，你听，秋风刮起来了，天气渐渐凉了，三个小动物开始发愁了，知道为什么吗?它们此时此刻还那么快乐吗?指导学生朗读第二自然段，体会有开心到忧愁的语气变化。3.课件出示：三个小动物聚在一起商量的画面。师：听，小燕子最活泼，他先开口了，燕子说什么了，请你来给大家读一读。相机讲解词语：暖和(huo)“和”多音字，这二读轻声春暖花开：春天天气暖和了，许多花儿都开了。请学生用这个成语造句。师：想一想，告诉老师小燕子是怎样过冬的?让学生燕子的话，并在书上圈一圈燕子怎样过冬的?要求他们用上因为……所以……的句式来回答问题。给学生简单介绍“候鸟”“迁徙”的知识。师：你现在就是一只可爱的小燕子，谁能将自己独特的过冬方式给大家介绍一下，如果能加上动作和表情那就更好了。(可让学生充分的多种语言介绍，不要拘泥于书本语言。)4.过渡：小燕子要去南方了，好朋友青蛙怎么过冬呢?它很担心，我们帮它问问青蛙吧。学生分角色朗读燕子与青蛙的对话。师：青蛙在哪儿过冬呢?又是怎样过冬的呢?先画一画，再说一说。引导：青蛙先————然后————理解文中词语“吃得饱饱的”是什么样子?让学生用动作表演给大家看看。“好好睡上一大觉”是多久?比较我们同学平时一大觉会睡与青蛙这一觉的时间。来年：第二年师：原来睡觉也可以过冬呀，那青蛙的这种过冬方式我们把它叫做“冬眠”。亲爱的小青蛙，记住自己的过冬方式了吗?老师想请一位可爱而又美丽的小燕子去问问青蛙哥哥是怎么过冬的?(请出一位同学扮成小燕子飞去询问一些青蛙的过冬方式。)老师给同学介绍青蛙过冬的有关知识。青蛙是两栖动物，它身体表面十分光滑。它是变温动物，身体体温随气温变化而变化，如果不钻到泥土里冬眠，那会被冻死)5.师：小燕子飞到南方去过冬，青蛙则钻到泥土里冬眠，还剩下小蜜蜂，让我们听听她是怎样过冬的?课件出示：蜜蜂与燕子动画及配音。让学生交流观看之后的收获。小结蜜蜂的这种过冬方式叫“备粮”6.让学生总结课文中的小动物分别是怎样过冬的?7.三只小动物商量好了吗?它们还说了什么?第二年春天，他们分别从哪儿来，又在一起干什么呢?发挥一下想象，谁能将故事往下编上一段呢?课件出示：第二年春天，小燕子从，青蛙，蜜蜂。它们……三、分角色读课文，表演巩固师：同学们喜欢这个故事吗?喜欢这些小动物吗?那我们分角色朗读一下这篇课文。师：这么有趣的童话故事，大家想不想演一演呢?引导：燕子说话时会做什么动作?蜜蜂说话时会怎么样?青蛙会怎样?蜜蜂和燕子扇动翅膀的样子一样吗?小伙伴们告别时会说些什么?四、资料交流，拓展延伸让学生说说还知道哪些动物是怎么过冬的?教学反思：《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，喜爱