环境教育探索与绿色学校实践一、环境教育的萌生及其内涵一、环境教育的萌生及其内涵一、环境教育的萌生及其内涵一、环境教育的萌生及其内涵一、环境教育的萌生及其内涵二、环境教育的基本目的与特征二、环境教育的基本目的与特征二、环境教育的基本目的与特征二、环境教育的基本目的与特征三、绿色学校——实现环境教育目标的办学模式三、绿色学校——实现环境教育目标的办学模式三、绿色学校——实现环境教育目标的办学模式（一）学科渗透环境教育兴起时，学校倾向于建立一门单独的学科，从而传授系统的环境知识；随着对环境教育探索的发展，特别是可持续发展理念的提出，人们认为环境教育应当渗透在学科教学之中，因为它与现行各学科相互重叠。三、绿色学校——实现环境教育目标的办学模式三、绿色学校——实现环境教育目标的办学模式三、绿色学校——实现环境教育目标的办学模式三、绿色学校——实现环境教育目标的办学模式三、绿色学校——实现环境教育目标的办学模式三、绿色学校——实现环境教育目标的办学模式三、绿色学校——实现环境教育目标的办学模式三、绿色学校——实现环境教育目标的办学模式三、绿色学校——实现环境教育目标的办学模式三、绿色学校——实现环境教育目标的办学模式三、绿色学校——实现环境教育目标的办学模式三、绿色学校——实现环境教育目标的办学模式三、绿色学校——实现环境教育目标的办学模式绿色学校