怎么做好语文阅读怎么做好语文阅读1、从题目入手：有时候，只看文章的题目，我们就已经能够大概确定作者所要表达的思想感情是什么了。比如说在《可爱的草塘》这一篇文章中，从“可爱”这个词语我们就可以看出作者很喜欢这个草塘的，表达了他对草塘的喜爱之情。像《再见了，亲人》这篇文章中，作者对亲人依依不舍和怀念的思想感情是非常明显的。所以在做这类题目的时候，我们第一步要回过头去再看看标题。2、从关键词句入手：文章的中心句、过渡句、总结句这些都是文章的关键性句子，还有多次反复出现的词语，里面包含的许多内容，都是作者思想感情的集中体现。小学生对于这些重点句子的查找，应该基本没什么问题的。这时候可以在这些句子里圈出关键词语。或者在整篇文章阅读下来，觉得有反复出现的那些词语，可以理解这些词语的含义。3、从带感情色彩的语句入手：有的文章直接是直抒胸臆的，作者会特别明显地表达自己的思想感情。有时会在字里行间透露出来，有时绅士甚至直接会使用抒情和议论的方法来表达自己的看法。比如说在《一夜的工作》这篇文章中，最后一段主人公“我”发出的感叹中“他是多么劳苦，多么简朴”，很容易就能看出作者的感情色彩是正面的，是在表达自己赞扬，钦佩的感情。4、从主要内容入手：作者的思想感情，是通过文章内容表现出来的。主要读懂了文章，抓住了文章的主要内容，就可以正确理解作者的思想感情。文章主要内容的概况，如果是记叙文，可以用“六要素”概括出文章主要内容。或者选用段落归纳法，抓重点段落等方法。一般来说，在阅读理解中做理解作者的思想感情这类题目是，常用的方法是第二种和第三种。有时候作者所想要表达的思想感情，往往就高度浓缩在一个词语或者在一句话中。做任何题目都是有技巧的，关键是要学会何如具体应用。在我们自己阅读理解的时候，可以多熟练使用那些答题技巧，慢慢把这些方法掌握!小学语文阅读理解答题万能公式第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。(注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦!)二、动词理解XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答：不能。因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。(注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦!)小学语文阅读理解答题万能公式，简单实用!第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情?修辞的分析：1它本身的作用;2结合上下文，分析句子里词语的表达效果;3答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用不同修辞的作用及答题格式：A、比喻、拟人作用：生动形象;答题格式：把XX比作(把XX拟人化)XX，生动形象地写出了(事物)……的特点，表达了(人物)……B、排比作用：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点C、设问作用：引起读者注意和思考;答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比作用：强调了……突出了……E、反复作用：强调了……加强语气F、反问作用：强调，加强语气等;答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情G、借代作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子注意：①字数大致相同;②修辞手法相同;(没有修辞手法的除外)③在概念和现象上互相有联系;小学语文阅读理解答题万能