/NUMPAGES3初中满分作文14篇（十四）范文14、湖北荆州卷中考真题记叙文写作。（50分）还记得《背影》里的“父亲”吗？“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”；还有《走一步，再走一步》里的“我”，“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。”在我们的生活中，“攀爬”是最美的姿态，有时候为别人，那是付出；有时候为自己，那是成长。或许是身体的苦旅，或许是心灵的跋涉。请你以“攀爬的姿态”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①将题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。名师解读命题解码荆州市2018年中考作文以“攀爬的姿态”为题，将材料作文与命题作文巧妙地结合在一起。题目形象雅致又具体可感，让考生有话可说；材料丰富典型，以《背影》和《走一步，再走一步》两篇课文中的经典细节为素材，把“以读促写”“学以致用”“跟着课文学写作”作为命题理念，为考生在考场上快速作文提供了范例支撑。这样的命题，信息量大，开放性强，有利于考查考生的写作水平。从材料上看，《背影》的作者是攀爬姿态的欣赏者、感动者，不惜笔墨描写“父亲”的“攀爬”之美，那是爱子心切的深沉之美；《走一步，再走一步》的作者是姿态的亲历者、领悟者，浓墨重彩描写“我”的“攀爬”之美，那是挑战困难的尝试之美。考生可以从旁观者的角度，写爷爷奶奶、爸爸妈妈、亲人朋友、师长同学在生活中对自己的关心照顾，通过对他（她）攀爬姿态的叙写，来传达亲情、友情、师生情；抑或从亲历者的角度，写自己攀爬的经历，来表达对生活的感悟。从引导语来看，“‘攀爬’是最美的姿态……或许是身体的苦旅，或许是心灵的跋涉”。姿态之美，不仅美在外在的形象，更美在内在的品格。能战胜困难，让自己在磨炼中成长，是一种美的姿态；能勇于担当，奉献自己，成就他人，更是一种美的姿态。因此，要抓住文题的深层含义，用欣赏的眼光、赞美的激情，对感人的画面或者镜头来一个特写，真实再现“身体的苦旅”或是“心灵的跋涉”，让“攀爬的姿态”绽放出最美的光彩。从命题上看，“攀”指抓住东西向上爬，可见动作的力度和难度；“爬”本意是指人或动物的手和脚一起着地向前移动身体，也指抓着东西往上去，可见姿态的“感人”和行动者的决心。“攀爬”是题眼所在，对“攀爬”姿态的描写是作文的关键。写作中，需要紧扣“攀爬”，运用动作、神态、外貌、心理等描写，反复细致地描摹刻画，经过这样充分的渲染，后文的情才动人，理才服人。总的来说，这是一个写成长体验的题目，考生能从课文中得到引领，从生活中得到启示，从习作中认识自我。命题紧贴考生实际，给予了考生广阔的写作空间。名师解读审题误区1.注重姿态，忽略过程。“攀爬”是题眼所在，对“攀爬”姿态和过程的描写是作文的关键。许多考生忽略了这一点，在行文时，往往着眼于攀爬的想法，突出了攀爬那一瞬间的姿态，而缺乏对攀爬过程的描述，从而使情感的抒发似无病呻吟，苍白无力。2.受限素材，选材老套。材料中的课文细节给考生提供了范例支撑，确实能让考生有话可说，有文可写，有情可抒。但考生囿于生活面的狭窄，易受素材的影响，单纯地模仿课文来写作，没有深入地思考“攀爬”的含义，于是大量的送行攀爬和登山攀爬充斥卷面，选材陈旧老套、千篇一律，得分可想而知。3.脱离生活，言之无物。荆州市中考作文历来强调“贴近生活，言之有物”，即写真人真事，抒真情实感。多数考生的生活是学校家庭两点一线，缺少艰苦生活的体验，在作文中易借他人的故事，写他人的故事，缺乏真情实感。满分范文攀爬的姿态荆州一考生我漫无目的地走在街头，默然看来往过客行色匆匆。纷扬的雨胡乱拍打在我的脸上，顺着倔强的线条滑下，点滴间湿了身体。凉意如丝一般游走，切肤地润入心里，却转眼被蒸腾。毕竟，心头的炽焰，一场雨如何能够浇去？“出去就出去，谁管你啊！”我无法忘记，同时不愿相信，爷爷竟然会因为一点儿小事而与我大声争执。纵然，我确实有错，但他同时也有错啊……算了，不必再想这些。现在，我只想任性放肆一回，任这倾盆大雨洗净我的心灵，抚平那过去的伤痛……雨幕浅浅地勾勒出前方二人的轮廓，是一对爷孙。淅淅沥沥中隐约听见老人和蔼的笑声。走近了，方才看见，老人弯下腰来，等着将孩子背上背。孩子在老人一旁举着伞，似乎有些犹豫的样子，有些担心老人。等到老人着急地催促了，他才抿着嘴唇，皱着眉头，浅步移上前，作势攀附，口里还念叨着什么。老人看见了我，展颜而道：“现在娃儿长大喽，都晓得关心长辈啦……”我不禁汗颜，应着笑了笑，目光转向那个小孩。孩童还小，老人不得不将身子放得很低，孩童将手搭伏在老人的肩膀上，稍使力一勾，腿也夹上去，好似做出一副攀爬的模样。乍看，犹似