数学的论文数学的论文优选15篇在学习和工作的日常里，大家都写过论文吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编为大家收集的数学的论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学的论文1星期天，我到隔壁邻居家串门，正巧，他正为一道奥数题目发愁呢，我向他手中的纸一看：小明有1元，2元和5元的人民币共60张，总面值为200元，已知1元比2元的人民币多4张，问这三种面值的人民币各有多少张？他说，只要我能把这道题做出来，就和我一起出去玩，我一看这题目，就想到了我这学期新学的知识：替换，我便爽快的答应了。先假设1元人民币减少4张，那么这三种人民币总共就是60-4=56张，总面值就是200-4=196元，这样1元和2元人民币的.张数就变得同样多。再假设这56张人民币全是5元的，那么这些人民币的总面值就是5x56=280元，比前面假设的情形多了280-196=84元这是由于把1元和2元的都假设成了5元的，这样的话就多算了5x2-1-2=7元，84÷7=12，由此可知有12张1元和12张2元的被假设成5元的了，因此，原来2元面值的人民币有12张，1元的有12+4=16张，5元面值的人民币有60-12-16=32张。做完后，我在仔仔细细地检查了一遍，答案是正确的，我立刻把我的计算过程讲给了他听，他直夸我解题能力强，我心里比吃了蜜还甜，我们便一起高高兴兴地出去了。我认为在生活中发现数学，理解运用它并且与朋友分享，这才是最大的快乐！同学们，我这里有一道题目，你们也haveatry吧！一辆汽车上午行了3小时，下午行了2小时，上午和下午一共行了340千米。如果上午每小时比下午每小时多行5千米，上午每小时行多少千米？下午呢？数学的论文2本学期参与了《抽屉原理》的精品课程建设，对抽屉原理进行了深刻的研究。在以往的经验中，抽屉原理这种数学广角里面的内容就是一种奥数题，内容太难了大部分学生都不理解，而且考试通常都不会考即使要考占的比例也不是很大，所以造成对该内容的忽视。其实虽然数学广角的内容难度比较大但是这部分内容有它自己的魅力而怎么让它的魅力感染到我们的学生就是我们作为教育工作者的责任了。以六年级的数学广角为例，人教版六年级上册第七单元数学广角是《鸡兔同笼》，教材在这一单元主要是让学生了解鸡兔同笼问题，让学生尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题。这样培养了学生的逻辑推理能力的同时也让学生体会代数方法的一般性。人教版六年级下册第五单元数学广角是《抽屉原理》，教材在这一单元通过几个直观例子，借助实际操作，向学生介绍抽屉原理的两种形式，使学生在理解抽屉原理这种数学方法的基础上，对一些简单的实际问题加以模型化并运用抽屉原理来解决实际问题。在以前这两部分内容都属于奥赛典型题，现在编入了六年级的教材中对学生尤其是基础不好的学生来说有一定的难度。就这两部分内容我进行了几点思考。一、要充分调动学生的积极性让每个学生都参与进来。这两部分内容有一定的难度但是但是一开始我没有急于讲解怎么做，而是让学生经过独立思考、小组交流、集体讨论等方式让学生在民主、和谐的氛围下激发出对知识的渴求。在学生学习的过程中尽可能多地为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流充分体现学生在学习中的主人地位。二、关注每一个层次学生的发展。由于学生的学习经验与认知背景的不同，对于有过奥数培训经验，思维活跃的学生会觉得这些内容比较简单，但是对于基础比较差的学生这部分有是非常的难。这样子给教师出了个难题，怎么样才能让学生在学习这部分的时候都有所收获而不会出现两极分化呢？我的处理方法是没有提出统一的要求，而是让学生采用不同的解题方法和思路。在交流时，对每个学生提出的问题都给出足够的肯定与鼓励，让不同的学生在同一节课中就会都有不同程度的提高。三、提高学生发现、提出和解决问题的能力。《新课程标准》中提出的课程目标有知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面。在问题解决有这样的阐述：1、初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。3、学会与他人合作交流。4、初步形成评价与反思的意识。在实际教学中通过情境导入如鸡兔同笼中用我国古代民间流传的很多有趣的数学问题作为课题的导入，而在抽屉原理中就运用一个坐凳子的小游戏。让学生在具体的情境中发现问题并鼓励学生积极进行小组讨论交流提出问题。再通过实际的'操作和集体讨论让学生发现解决问题的方法，并且发挥学生的创新意识鼓励学生用不同的方法进行解答。其实在学生提出问题、解决问题的过程中学生进行了积极的参与，对学生的思维和能力的发展起着很大的作用。四、让学生体会到数学无