小学课文燕子原文通用多篇【导读】小学课文燕子原文通用多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小学课文燕子原文篇一一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一双剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。阳春三月，才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开黄绿眉眼的柔柳。青的草绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子也从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子从天空中掠过，卿的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下。有的横掠过波光粼粼的湖面，前尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈的荡漾开去。几对燕子飞倦了，停在电线上蓝蓝的天空中，几痕细线连在电杆之间，这多么像正待演奏的曲谱啊！四年级课文燕子教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文，理解新词语。2、学习模仿第一自然段，抓住动物的外形特点。3、会背诵课文。教学重难点：模仿第一自然段，抓住动物的外形特点。教学过程：一、创设情景，导入新课。你喜欢什么小动物？如果让你写一篇你喜欢的小动物，你会怎么写？（外貌特征、生活习性、与它的故事。）如果让你写燕子，你会从哪些方面写？（外形特点、候鸟习性、生活习性、与燕子的故事）师：那好，咱们来看看作者是怎样写的？二、再读课文，学习作者的表达方法。1、自由读文，边读边想想作者是从哪些方面来写燕子的？2、小组交流。3、展示汇报。A组：生1、我们组认为作者先写燕子的外形特点、再写燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。接着写燕子飞的快，最后写燕子谱出春天的歌。B组：我们组认为第三自然段写的是燕子非形式的特点。C组：我们小组认为第三自然段是写燕子飞行时的姿态，我们是从“斜着”、“掠过”、“横掠”这些词体会出来的。师：你们小组讨论的特别认真、汇报的也特别精彩。（掌声）燕子在天空中、在湖面上飞行，成为一道亮丽的风景线。谁能把燕子飞行时美丽的姿态读出来。指导学生感情朗读第三自然段。D组：生1、老师，我想纠正一下一组同学的观点，我们小组认为第4自然段写的是燕子休息的样子。生2展示读。师：你们小组，在交流时也表现的特别棒。质疑：文中的“电线杆之间连着的几痕细线”中的“几痕”可以换成什么词？（几根、几条）把“几痕”换成“几条”、“几根”好不好？为什么？总结：这就是作者郑振铎眼中的燕子，动静结合，你眼中的燕子是什么样子的？拿出我们的笔，把自己眼中的燕子写一写。小学课文燕子原文篇二《燕子》一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。《燕子》教案一、素质教育目标(-)知识教学点1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。3、积累好词佳句。（二）能力训练点1、培养学生抓住特点描写事物的能力。2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。（三）德育渗透点通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。（四）美育渗透点体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。二、学法引导（一）教师教法为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。（二）学生学法综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。三、重点、难点、疑点及解决办法(-)重点1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2、学会按顺序、抓特点的观察方法。（二）难点理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”（三）疑点1、为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”？2、“电线”为什么像“五线谱”？“燕子”为什么像“音符”？（四）解决办法教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。对于较难理解的句子，教师要引导学生在具体的语言环境和