2023年六年级科学期末考试质量分析报告一、基本情况六年级共有299名学生参加升学考试，通过本次检测，学生的总体发挥较好，本学期的知识点掌握较好，综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在学习中，无论是知识水平还是能力的都得到了提高。从整体上来看，本次检测基本达到本学期的教学任务。二、期末考试结果分析1.考试结果基本数据（三率一分）学科考生数最高分最低分平均分及格率（60分以上）良好率（80分以上）优秀率（90分以上）低分率（30分以下）科学29928517.9657.53%12.37%0.67%4.68%2.各分数段百分比分数段100╲9089╲8079╲7069╲6059╲5049╲4039╲3030分以下人数235686760332014百分比（%）0.6711.722.7422.4020.0611.036.74.73.成绩情况分析（一）试卷的基本情况本次六年级科学升学试卷题型比较丰富，有填一填、选一选、连线、判断对错、实验探究等几大版块，涵盖了教材每个单元的教学内容。较好地体现了科学《课程标准》的要求，涵盖科学素养各方面的内容，既考查学生对科学概念与事实的理解，又评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力等方面的变化，达到的水平。试卷题目源于课本，由基础性的“科学概念”，到需要学生亲身经历的“科学调查”，再到考查学生能力的“实验操作”题目，循序渐进，螺旋式上升。促使学生在构建科学概念的基础上，形成重要的科学观念和思想，体现了科学教育改革的新方向。(二)试卷的难度和区分度本次科学期末检测试卷的难易度还是较合理。根据分析，试卷中容易题占70%，稍难题占20%，较难题占10%，因此试卷难度结构相对合理。(三)学生答题的总体情况1、填一填：主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，该题有四分之一的学生出错，学生完成质量不太理想。全部答对的学生很少，个别学生出现错别字。2、判断题：主要考察教材中易混淆的知识点，全班有一半的学生出错，出错在第1、5小题，这些题在讲课和复习中不止一次说过，我觉得一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的能力还有待于进一步加强。3、选一选：学生完成质量比较理想。多数学生答对，但个别学生失分较多，我觉得是上课不注意听讲造成的。4、连线题：主要是对六年级上册的知识点进行检测，大部分学生可能已经遗忘，虽然也进行了复习，但大部分学生还是没有认真听讲，因而完成质量不太理想，出错率比较高。5、实验探究题：此题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。个别学生失分较多，主要是在实验时没有认真参与，对内容没有掌握，看来这也是今后应该注意的地方，在以后的教学中必须要求学生认真的参与到每一个实验中去。（四）从学生的整体答题情况可以看出，相当一部分学生对所学知识掌握的不够扎实，理解的不够透彻，在以后的教学中：1.要对这一部分学生给予更多的关注，组织班级优秀学生对他们进行一对一结对帮扶，更要注重对学生学习习惯的培养。2.在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。3.重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。4.重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科学事实)之间的联系性，提高科学概念的理解力。寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。5.加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。三、改进措施通过上面的分析，反映出在科学课的教育教学中还存在一定的问题。首先就是由于条件等因素而导致许多科学实验很难开展，导致学生动手实验能力弱。在平时上课中，由于没有充足的器材，教师有时只能通过集体演示，学生由于没有亲身经历，便很难掌握要点。在以后的科学教学上，要注意以下几点。1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中用心的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够用心的进行探究。2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的潜力。在教学中，教师用心的调动学生用心地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。3.重视知识的获取过程。组织和引导学生用心的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整