[拼音字母表]即将的拼音即将的拼音篇(1):汉语拼音标准发音示范汉字拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味。怎样使一年级的小朋友快快乐乐地学会拼音呢？我们教学的主要特点是：化整为零，分散难点，注重拼读，边学边用。下面是汉语拼音标准发音示范。欢迎参考阅读！1．拼音教学化整为零，与学课文同时进行。每节语文课30分钟听故事说故事识汉字，留出10分钟左右教学拼音，可以放在课的开始，也可以在结束前10分钟。拼音教学时间从6周延续到12周完成。2．分散难点，先记住音，后认读形。第一次见面同时要记住每个字母的读音和字形，同学负担很重。我们的拼音教学是从听录音开始，每天两次10分钟播放汉语拼音录音带，同时将汉字拼音字母表挂在黑板前，让小朋友们边听边读。三天以后，同学们对每个字母的发音和写法大致有印象了，再分批强化巩固，每节课花10分钟认读3-4个字母的音和形，教师适当进行正音。这样同学不只学得轻松，而且遗忘率低。3．根据记忆规律，增加复现机会。同学学拼音学得快，忘得也快，这是这个年龄段同学的特点。教师针对同学的记忆规律，采用多种形式，加强反复巩固，在同学还没遗忘之前，和时复习巩固。例如，学习字母“d、t”，布置在四个10分钟内学完。第一个10分钟认读“d、t”的音和形；第二个10分钟学习“d”与“t”相拼的音节；第三个10分钟辨析“d”与“t”，练习拼读与“d”“t”相拼的音节；第四个10分钟学习“d”“t”的书写。这样反复的次数多了，同学记得更牢了。4．增加拼读练习的机会，激发同学学习的兴趣。实验教材的课文采用全文注音，同学边学拼音，边在阅读课文时练习拼读，拼音学习的效果能和时反映出来，有效地激发了同学学习拼音的内在动机，也增加了学习拼读练习的实践机会。这样教学拼音，教学时间虽然延长12周教完，但由于化整为零，实验班教学拼音的总课时数约25课时，比常规教学时间减少了一半以上。除此之外，还有以下一些优点：1．有利于突出重点，提高效率。每次拼音教学虽仅10分钟，但教学的重点突出，目标单一，便于掌握。教学时分秒必争，效率很高。2．有利于反复巩固。拼音教学时间分散于12周内，难点分散了，复习机会增加了，同学易牢固掌握。3．有利于拼音与识字有机结合。由于实验班同学是边学拼音边学汉字的，所以同学学会了拼读音节，马上就能在实验教材中运用已学的拼音技能认读汉字。两者有机结合，使同学在拼音技能的运用过程中逐渐达到熟练掌握。4．有利于激发学习兴趣。每次学拼音时间10分钟左右，同学尚未厌倦，已达到教学目标。每次拼音学习同学都是在无穷余味中结束，因此同学学习的兴趣始终如一。加之拼音学习与认识汉字有机结合，同学认识到拼音在识字正音中的作用，不时体验胜利的喜悦，愈加提高了学习拼音的兴趣。12周后，拼音学习结束时，我们以同一试题，对普通班与实验班的同学逐一进行口试。口试的内容是：在一分钟内认读声母、韵母和整体认读音节24个，拼读音节10个。结果，实验班同学汉语拼音拼读的熟练程度和对照班同学基本相等。即将的拼音篇(2):汉语拼音o正确发音汉语拼音o正确发音没想到，汉语拼音字母o的读法居然成了一个问题，很多人都坚持说这个字母应读[wo]，其实。o是元音字母，因此其发音就是元音[o]，不可能有辅音[w]。而且，汉语拼音中另有双字母组合uo来表示[wo]音，如果o真的读[wo]，那么双字母组合uo就没有存在的必要了。既然如此，为什么会出现很多人把字母o读成[wo]的情况？我认为，根本原因出在汉语拼音方案上。在汉语拼音方案的韵母表里，字母o给出的注音例字是“喔”。而现在的字典（比如流行的新华字典）中，“喔”字的注音就是“wo”。我认为，这是造成这种误读的根本原因。那么，如何纠正这个误读？要彻底解决这个问题，必须回到汉语拼音方案，即：汉语拼音方案的韵母表中给用作字母o注音例字的这个“喔”字，到底该怎么读？幸运的是，汉语拼音方案在说明字母读音时，还使用了注音字母。在字母o下面给出的注音字母是“ㄛ”，这个字母的读音是[o]而非[wo]。也就是说，当年汉语拼音方案的制定者们在选择用“喔”字来作为字母o的注音例字的时候，他们对“喔”字的发音是[o]而非[wo]。既然如此，那么为什么今天“喔”字的发音是[wo]呢？要讨论这个问题，就必须回顾“喔”字读音的变化历史。从目前我搜集到的资料来看，“喔”字的读音变化经历了三个阶段：第一阶段是50年代。我手里有一本商务印书馆50年代出版的四角号码字典，这个字典中对“喔”的注音就是：（oㄛ哦阴平），只有这一个读音。由此可见，汉语拼音方案在制订的时候，用“喔”字表示[o]是非常合理的。第二阶段开始