三年级上册语文第三单元集体备课第一篇：三年级上册语文第三单元集体备课三年级上册语文第三单元集体备课一、单元主题心中的秋天二、单元内容古诗两首10风筝11秋天的雨12*听听，秋的声音语文园地（三）三、单元教学目标1.认识20个生字，会写34个生字。积累文中词语，按要求正确读写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。背诵、默写古诗，积累描写秋天的古诗词，培养对古诗词的兴趣和热爱。3.学生通过注释自己理解诗意，总体把握诗歌意境。体会诗中的思想感情。4.引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。5.引导学生通过抓具体的语言文字，正确流利有感情地朗读课文。感受课文的语言美，了解秋雨的特点。积累好词好句。6.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。四、语言训练点1.一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。2.学习作者运用比喻、拟人描写秋景的方法。3.引导学生有感情地朗读，在理解、朗读、背诵中，积累语言。4.积累好词佳句，背诵优美句段。五、丛书整合目录《语文主题学习丛书》“秋韵如诗”单元《初秋行圃》《秋词》《留住秋天》《秋姑姑》“心中的秋天”单元《秋日里的遐想无限》《柿园》“斑斓秋色”单元《秋雨》《秋天的雨》《北大荒的秋天》《秋色如画》《枫叶如丹》“倾听秋语”单元《秋天的歌》《听秋天里蟋蟀的歌》六、课时安排11课时七、推荐阅读篇目三上课外读本《奇妙自然》第三单元“秋色迷人”第三单元主题学习整合备课第一课时预习指导课心中的秋天一、教学目标1.识记本单元生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。2.正确、流利地朗读本单元课文。3.整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。4.交流相关资料教学目标二、整合篇目本单元课文三、整合点四、基本教学流程1.激发兴趣，导入新课阅读单元导语，明确单元主题。2.明确要求，自主学习学生根据预习单预习本单元内容。从字词识记、重点词语理解、课文读熟练、概括课文内容几方面入手。3.全班交流，点拨引导（1）学习字词，扫清障碍。a.小组学习、汇报识字情况。b.积累四字词语。c.资料交流。d.写字：小组交流本单元难写的字，师范写，生练写。（2）读课文重要句段，要求正确、流利。小组检查、交流汇报，教师抽查。（3）初步了解课文大意，概括课文主要内容。4.总结提升，拓展延伸质疑问难，总结全课。第二课时整体识字课心中的秋天一、教学目标1.单元整体识记“我会认”的生字。2、单元整体落实“我会写”的生字二、基本教学流程1.出示本单元生字，自主识字。2.组长在组内检查生字的认读情况。3.教师听写，小组内自查，依次过关。4.交流识字、写字方法第三课时精读引领课古诗两首一、教学目标1.会认7个生字，会写10各生字。2.有感情的朗读古诗，背诵古诗。3.学生通过注释自己理解诗意，总体把握诗歌意境。4.反复吟诵，感受诗情画意，体会诗中的真情实感。二、整合篇目丛书：《初秋行圃》《秋词》三、整合点1.抓关键词想象古诗描绘的情景。2.引导学生朗读，在读中感悟作者的情感.四、基本教学流程1.检查预习，以学定教（1）创设情境，导入新课。（2）检查预习，了解读古诗的情况及诗意。2.精讲点拨，随文得法想象画面，体会情感。（1）诗中描写了哪些景物？表达了诗人什么心情？（2）补充诗人背景资料，感悟诗中蕴含的情感。3.拓展阅读，学法迁移拓展阅读《初秋行圃》《秋词》。诗中描写了哪些景物？你看到了怎样的画面？你感受到什么？4.巩固延伸，学以致用背诵、积累古诗第四课时精读引领课风筝一、教学目标1.认识5个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。3.引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。二、整合篇目丛书：《柿园》三、整合点体会伙伴们的心情起伏变化，找出描写心情的词语和句子。四、基本教学流程1.检查预习，以学定教导入新课，板书课题。整体感知。思考：课文围绕风筝讲了什么？2.精讲点拨，随文得法品读体验。（1）思考：我们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中心情怎样？（2）引导学生朗读，找出描写心情的词语和句子。体会心情变化。（3）指导感情朗读。3.拓展阅读，学法迁移阅读主题丛书《柿园》，作者对柿树园情有独钟，你从哪些语句中感受作者的欢乐。4.巩固延伸，学以致用交流描写心情的词语，并积累下来，用到自己的写作中去。第五课时精读引领课秋天的雨一、教学目标1.认识8个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，感受秋天的美好，读出对秋天的赞美之情。3.引导学生通过语言文字，感受文中描写的秋