《海上日出》教案《海上日出》教案15篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《海上日出》教案，欢迎大家分享。《海上日出》教案1目的要求1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。2、学习按一定的顺序并适当展开想象的`观察方法。3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用扩大、分辨造句。4、朗读课文，背诵课文。教学重点培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。教学难点培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。教具学具自制幻灯片磁带教学过程：第一课时一、谈话导入新课：同学们：我们住在海边，大部分同学都看过日出，水来说说日出的景象是怎样的？指名说说。二、指导看图：1、投影图片1和图片2说说图商会了怎样的景象2、检查朗读指名分段读课文三、图文结合理解课文内容1、讲读第一段①指名读课文思考：我在什么时候、什么地方看日出？②指名回答2、讲读第23自然段①微机出示图片（一）说说图意顺序：（天空太阳海面）②指名读课文（其他学生边听边想象）③讨论解答：日出前天空有什么变化？重点理解词语：天水相接范围目不转睛太阳是怎样升起的？说说过程理解词语：一纵一纵一刹那夺目演示日出的过程欣赏壮观的景象④指导朗读句子（日出过程的句子）体会用词的准确3、讲读45自然段①微机出示图片（二）指导观察云太阳②指名读45自然段理解词语：分辨灿烂重围光亮概括段意指导读句子他的光芒给黑云镶了一道黑边把一片片云染成了紫色或红色。体会镶、透、染等词好在那里？4、讲读第6自然段齐读课文奇观指什么？这伟大的奇观指什么？作者看到这壮观的景形象，心情怎样？表达了怎样的思想感情？这是一个什么句子？这样写有什么好处？5、朗读课文四、作业：1练习背诵课文2识记生字第二课时一、练习背诵课文1、练习背诵第一段2、指导背诵第23自然段完成思考练习23、指导背诵45自然段4、同桌练习背诵全文5、抽查二、指导书写练习用扩大、分辨造句1、指导写生字2、理解扩大、分辨并造句3、书写句子4、听写生字三、小练笔写早晨校园的一处景物四、作业：1、熟背课文2、预习第3课板书设计：2海上日出冲、跳上升躲露半边黑云红霞透浅蓝光亮教学札记：学生在观察图画时对于两幅日出图区别之处看不出，只认为第二幅图是第一幅图的延伸。同时分辨与分辩分不清楚。《海上日出》教案2教学目标：1、学生感受海上日出的壮观景象，陶冶爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。2、理解课文内容，练习有感情地朗读课文。3、培养学生收集信息、处理信息和积累语言的能力。教学重点：感受海上日出的壮观景象，感悟语言，有感情地朗读课文。教学难点：对“一纵一纵”的理解。教学过程：一、导入知识竞赛的形式交流资料。教师当主持人，给学生出题，学生进行判断，举牌示意。谈话导入：通过刚才的知识竞赛，我想同学们对于巴金老先生有了很多的了解。他除了擅长小说、戏剧的创作，在散文方面也有很深的造诣。今天我们就共同来学习巴金先生的一篇非常著名的散文——《海上日出》。（板书课题）二、讲读1、检查读书情况，看是否读通顺。同位互相检查，每人读三个自然段，如果发现错误，读完之后给他指出来。2、读毕统计优良人数，并请得良的同学再来读，大家用手势进行鼓励。3、出示三幅图，。要求：请你认真观察图画，结合课文当中的文字想一想，这三幅图有什么共同的地方，又有什么不同的地方？不同：日出前日出时有云时相同：云海水太阳引导学生质疑，“既然是写日出，为什么总要写海水和云的变化？”4、认真默读课文，围绕刚才提出的问题划出三者之间有联系的句子，看看你能读懂什么，并通过朗读表现出来。（1）师范读“红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。”这一句。（2）引导学生体会“太阳上升时，为什么会给人一种一纵一纵的感觉？”（3）感受到万事万物交相辉映，才使得大自然更加绚丽无比。（4）有感情地朗读课文，最好能背诵下来。三、看录象，谈感受。1、看录象，可以边看边跟着读。2、互相交流一下感受。打出投影：海上日出真是伟大的奇观啊！我想对（）说：“（）。四、感悟语言、积累文字日出的.奇异景观古往今来的确被很多文人所称颂，老师给大家推荐几段描写日出的文字，请你先浏览一遍，再选择一段你最喜欢的进行认真地阅读，并通过有感情地朗读表达自己内心的体验和感受。五、布置作业1、选择一段你喜欢的描写日出的文字进行朗读、背诵。2、选择一段你喜欢的描写日出的文字用图画再现出来。3、选择一段你喜欢的描写日出的文字进行抄写。《海上日出》教案3一、教学目标1、知识技能（1）学会“纵”、“刹”、“痛”、“辨”、“镶“五个生字，能正确读写，理解“一刹那”、“发痛”、“分辨”、“镶金边”等词语。（2）探究理解文中重点语句的含义。（3）能够有