扇形统计图教学设计扇形统计图教学设计（集合）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的扇形统计图教学设计，希望对大家有所帮助。扇形统计图教学设计篇1【教学目标】1、通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。2、能从扇形统计图读出必要的信息。【教学重点】认识扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？2、这是六（1）班最喜欢的运动项目统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？学生分组讨论。二、对比分析，生成新知1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？总结：我们根据条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比（可用计算器计算）。问：“刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？”2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。”3、出示扇形统计图。师：这个圆表示全班同学的人数，（教师分步出示各扇形）我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的.人数占全班人数的百分比，也就是30%，教师指名几个项目，让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。问题：你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？引导学生观察从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的'认识。（学生根据直观观察，发表见解）4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？5、让学生归纳扇形统计图的特点和作用。6、做一做：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？牛奶里含有丰富的营养成分，每100克牛奶所含营养成分如下图所示，每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分多少克？学生根据题意自主计算，全班订正。说明：本题的扇形统计图各扇形代表的项目是用图例的方式标明，这和例题中的扇形统计图相同，不同颜色的扇形表示不同的项目，如这里黄色表示水分，占100g牛奶的87%，红色表示蛋白质，占100g牛奶的3.3%。三、课堂小结：1、请同学总结扇形统计图产生的原因及特点作用。2、多媒体展示收集到的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神。扇形统计图教学设计篇2【教学目标】1、认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。3、培养逻辑推理和抽象概括的能力。【教学重难点】1、重点是看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的'情况。2、难点是结合统计图正确进行数据分析，为决策服务。【教学过程】一、导入1、调查同学们喜欢什么运动项目?利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况?2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。二、探索新知1、复习条形统计图(1)阅读课本P106，说说从条形统计图中你能得到哪些信息?(2)想一想：条形统计图有什么特点?还有哪些信息不容易表示出来?☆友情小提示：条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系2、自学课本P107，认识扇形统计图。(1)用整个圆表示什么?用圆内各个扇形的大小表示什么?(2)从扇形统计图中你可以了解到什么信息?(3)观察扇形统计图，你还能提什么问题?并认真解答。3、思考：扇形统计图有什么特点?☆友情小提示：扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。4、阅读p109“你知道吗?”，理解内容。5、想一想我们还学过哪种统计图?举例说明它有什么特点?☆友情小提示：折线统计图表示数量变化情况。三、知识应用：独立完成P109第4题，组长检查核对，提出质疑。四、层级训练：1、巩固训练：①完成P107“做一做”。②完成P108练习二十五第1、2题。2、拓展提高：P109第3题.五、总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获?学习心得__________(a.我很棒，成功了;b.我的收获很大，但仍需努力。)自我展示台：(写出你的发现或见解)扇形统计图教学设计篇3教学目标：1、体会用扇