初中教师教学随笔【精品多篇】【摘要】初中教师教学随笔【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小学教师随笔篇一作为一名已27岁的新时代女性，显然我的处境是无比尴尬的，无车，无房。虽然是一名人名教师。但还没有正式入编。虽然有固定工资，但是偶尔还需要老妈的“救济资金”过日子。唉！想要当新时代的女强人，难！想要当新时代的教师女强人，更难！本该这样“铃，铃”电话声回响在只剩我一人的办公室，我揉了揉酸痛的腰，看了一眼表，已经九点半了。接起电话。“闺女，还在办公室呢吧！”“嗯，妈，这么晚有什么事么。”“我还能有什么事，不就是想让你换工作的事那件么，人家那边都打通关系了，只要你现在上岗，一个月四千多。不比你当老师强多了。你看张三他家孩子，人家一毕业工资就五千多。”“嗯，我知道了，您在容我想想。”挂了电话，拿起笔继续批改作业。可妈妈的一番话却好像一粒石子投进我的“心湖”。搅动了那本平静的心。唉！星期一的早晨由于受妈妈那番话的迫害导致了我眼睛下那两笔浓重的“黑水墨”。校园里不断有学生向我问好，那洋溢的青春笑脸将我的阴霾驱散。上课铃响了，我走进教室，那带着开学第一天的喜悦的谈话声戛然而止。“上课”“老师好”那一声问好仿佛还带着喜悦的尾音。粉笔挥舞着“汗水”向同学们传递着知识。一个迷糊的学生读错了课文的生字引的同学们哈哈大笑。一切仿佛就该这样，本该这样，不是么？这份工作能带给我满心的欢喜。和这帮单纯的孩子呆在一起我很幸福。语文成绩出来了，那帮淘小子竟然都及格了。刻意压低的嘴角也掩饰不住内心的喜悦。但不知道此刻教导主任找我什么事。难道这帮淘小子又惹祸了。果不其然，我的猜测是正确的。“打群架，招警车，这也就你班男生能做的出来了！”教导主任显然也才知道这件事，还沉浸在怒火中。走了办公室往班级走。嗯？气氛不对，那几个淘小子竟然在奋笔疾书。有怪！有怪！看化学老师正在讲课。我没打扰，走回办公室。下课铃响了，我正在想怎么惩罚这几个人，他们就一窝蜂的涌进我的办公室。一人一封检讨书，工工整整的自己看的我有些不知所措。我没说话，他们倒显得有些局促不安，手不停地揉衣角。道歉，认错的话不断响起。哎，算了。也没什么大伤害。嘻嘻哈哈的笑声在校园此起彼伏，这样的生活不正是)○(我想要的么？小学教师教学随笔篇二新课程改革下的小学语文教学，课堂学习有认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，用自己的亲身经历去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本，到底给孩子一个什么样的语文课堂？我认为主要应把握以下几个方面：（一）给学生一个情感的课堂。1、一个语文教师应该让学生觉得自己的情感最丰富。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2、尊重“需要”，注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。3、教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习氛围也就是师生间的和谐。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。（二）给学生一个“交流的课堂”。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。（三）给学生一个“开放的课堂”。1、让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是情感燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时，这一直以来都是教学的难点，我让他们以小组的形式进行学习，让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：学生说：“太阳出来天就晴，应在青的左边放日，地上洒水就清洁是清，心里有事老想着是情”2、注重实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《登罐雀楼》后，引领学生阅读背诵了《村居》、《望庐山瀑布》、《春晓》等多首古诗，