英语课作文英语课作文无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的英语课作文，欢迎阅读与收藏。英语课作文1今天下午放学上英语课，刚到那里英语老师就说：第二节课有可能不是我给你们上，又说英语老师是一个美国人给你们上课，我们不约而同地说：欧耶。第一节课很快上完。到第二节课了，美国人进了教室说：hello，我们回了他一句hello。我最好的朋友宋林洋说：脸好黑，好黑。他又说美国人应该是白色的，为什么这个美国人是黑的！和非洲人似的。我说：美国人也有黑也有白。开始做游戏了，是挤气球的，美国人让我和宋林泽一起，让两个男生一起。我小声的和宋林洋说：你使劲。宋林洋说：你也一样。美国人说：挤破气球就可以得到五块糖。我和宋林洋怎么挤都挤不破。美国人说：“停”。我和宋泽洋趴在地上就和乌龟似的，可是那两个男生轻轻松松地就挤破了，我们两个不约而同的说身子上有铁吧。美国老师说：第二个游戏，可是这次没举手。美国老师就说：你不玩吗？我说：玩。美国老师叫我玩了一次。这次游戏名字叫“不笑”，规则是谁笑就没有糖。开始是我的对手用了一种很逼真的方法是，妈妈她打我，第二种就是跳了一段芭蕾舞，笑死我了，自言自语地说男生跳芭蕾笑死了。我笑了所以我没有美国人的那三块水果糖。放学了，我自言自语：今天下午真是太棒了！我的到了18块糖，太高兴了，而且我玩的很高兴。英语课作文2孔子说过：“温故而知新”。就在今天上午普通的英语课上却带给了我不平凡的感受。英语还有七天就要期未考试了，英语老师开始带着我们从第1、2、3、4单元复习，并听写单词与句子。我们听到老师要听写第1单元—第十单元的知识点，个个似乎都很胸有成竹。就从老师听写的第一个词开始，我们就不太老实，在没有听清或没注意到的单词遗落了时，会随意地发出声音：“啊？、啥？、呀！”等类的词，英语老师只好再把词说一遍。后来，由于句子的生疏，越来越多的人问听写过的单词，总比老师的语速慢半拍。快结束时，有人甚至因跟不上或不会写而抱怨起来，想让老师把语速再放慢点收卷子的时候有的人还磨磨蹭蹭，迟迟交不到老师的手里，台上的老师只好一遍一遍地催促。今天下午，老师把英语听写都发了下去，就在那卷子飘在我桌子上的那一刻起我心中就十分不痛快，我仔细寻找了原因后，发现大部分都是因为我跟不上老师语速造成的，但这个原因主要是由句型掌握得不好而造成的，所以需要进一步加强学习。临近期末，我们不能一味地往前学习，也要正确看待以前所学过的知识点，否则会忘记，如“jacket”，以前我特别注意这个单词的书写，但在今天，就偏偏忘加了个“C”，这就是没有真正将单词印入脑子里的后果。英语课作文3今天，我上了一节与众不同的英语课——是由北京大学教授讲的`一节英语课，就是在北楼会议室上的这一堂课，想要了解我们的这一堂课是怎样的吗？那就听我慢慢道来吧！下午前两节课，一晃眼就过去了，活动时杜美逸被叫到老师办公室说：”现在北楼会议室，正在上英语口语课，你要不要去听呢？“其实，老师是想让杜美逸去的，因为千载难逢的好机会，为什么不去呢？但是，杜美逸犹豫地说：”如果有人陪我去就行。“就在这时，王佳璐跑了过来，老师看见后又说：”那你们就去吧，反正这也能让你们的英语更加好。”在老师的劝导下，他们找好抄作业的人就去了。过了一会儿，她们回来说：“那还需要人，你去不去。”这时，我心想：有这么好的机会，干吗不去？于是，我便爽快地答应了，我们以小跑到了会议室，去后还在上课，我们就悄悄地坐下。刚开始，我一点都不认真听，有时我还开小差——与同学说话。但是，这只是开始的时候，当课堂进入高潮后。我就跟着老师又唱又跳，老师虽然是外国人，但也与我们又唱又跳的。有些同学说：”要是这个老师能成为我们的英语老师该多好呀！“当然，快乐的事情是很短暂的，很快就下课了。我们依依不舍的离开了，在路上我还想：他能当我们的英语老师该多好呀！这节课我们上的十分开心，这个老师把整个课堂都调动起来了。英语课作文4这学期我们班来了一位新的英语老师，就是那位年轻又漂亮的女老师-------许老师。许老师平常对我们非常和蔼，上课时一般都用英语跟我们对话，还经常给我们做游戏。瞧！我们班的同学正津津有味地玩着呢！昨天，许老师让我们带毛绒玩具，我们也不知道为什么，就糊里糊涂地带了一两个毛绒玩具到学校，交给许老师。这时上课铃响了，同学们陆续走进教室，“哇”讲台上放着五颜六色的毛绒玩具，而且还标上了价钱，整个教室像毛绒玩具商场一样。我心里一阵惊喜，又可以做游戏了。果然，不出我所料，许老师开始带我们做游戏了。先是两位同学到讲台上说买东西的对话，他们都说得非常好。许老师又带我们玩第二个游戏：把整个班分为四个商店，每个商店选一个营业员，别的同学用“假币”买毛绒玩