英语教学反思英语教学反思【通用15篇】身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家整理的英语教学反思，希望能够帮助到大家。英语教学反思1语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。随着时代的发展和社会的`需求，英语这一种语言工具变成了一种竞争的能力，一种知识库。是观察和认识世界的另一特殊技能，因而行内行外人们都普遍重视英语学习。小学英语教学已经开设多年，教学的成功与失败是喜忧参半。为什么我们小学的英语教学被很多人说是失败的，这种说法肯定不对，但也反映了社会对我们学校英语教学的评价。社会的评价不管我们什么课程标准的，只看效果，只看自己孩子能说多少英语，能记多少单词，只看自己孩子的英语成绩。就是因为用了六年时间，而能够看到英语很好的学生很少，绝大多数学生都是懵懵恫恫的;而且他们上了中学以后，并没有体现出比小学没有学过英语的同学有什么优势。社会上家长们就认为小学英语教学是失败的，他们是不认你什么年龄特征，什么课时短少，什么课程标准要求的。英语教学反思2一、总体情况期中考试已经圆满结束了。回顾这次考试，在各个方面都有很多的收获和启迪。这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。二、主要成绩本套试卷共分为听力、笔试和口语三大部分，其中听力占30%，笔试占40%，口语占30%，总分100分。听力部分共三道大题，分别从听音选图、听音排序，听音选答案三个方面对学生进行了考查，因为六年级学生已经有了一定的听力方面的分析再认能力所以前两道题失分率较低，听句子选答语，学生做得不佳，可见学生们对句子的理解和运用，还有待加强。尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。笔试部分第四题考查了学生对于词汇及句子结构的掌握情况，除学困生和极个别学生马虎失分之外，大部分学生答的都不错。第五题答的不太理想失分较多,主要原因就是部分学生对于词汇的掌握比较浅显一但综合运用就有些力不从心，而且学生不会融入情境，不能再情境中准确运用知识，所以今后应加强这方面习题的训练量，在复习时，也要为学生创设一定的情境。第六答题，完形填空，此题是学生们首次在考试中见到，答题情况较差，学生在做这种题的时候，不会联系上下文，总是单一考虑答案，今后要多培养学生的理解意群的'能力。第七大题阅读理解很简单但有些学生比较死扣句词而不是真正理解句意所以导致判断失误也有失分。尤其是对talkto和talkwith的用法不甚理解。在英语教学中有很多近义和同义的词或词组，在下一步的复习中要重点区分和理解运用。第八答题，基础写作。此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。失分较多的题是对进行时句子的描述，学生总是丢掉be动词，另外就是特殊疑问词的选择，也存在较大的问题。今后要多加强写作的训练。三、存在问题从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。四.改进措施：1.在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。2.在上课过程中，要尽量照顾差生，让他们参与到课堂活动中来。3.在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平。4.加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。英语教学反思3从整体看，小学的英语学习，表面上轰轰烈烈，实质上效果并不理想，基本上停留在说唱玩演上，对语言知识的要求低下，不记词汇，不背课文，不将语言运用到生活中去，对语言运用能力的要求停留在课堂表演上;对学习的结果考核流于形式，无记载。当然有学生英语学习很好，取得很好的成绩。实际上小学英语课堂教学的随意性很大。愿因是缺乏考核，没有明确的教学考核要求目标。教师对安排可以随意一拖再拖，教学的内容可以这一节课没有完成，推三节四节课。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间有多少?在观摩课上英语教师和学