高一语文参考答案1．D（A项，主角“jué”；B项，遒劲“jìng”、创伤“chuāng”；C项，瞋目“chēn”、脚爪“zhǎo”。）2．B（A项，沧—苍，陨—殒；C项，狡—绞，碟—喋；D项，廖—寥，菲—绯。）3．C（A项，“等等”与省略号重复，删掉“等等”或将省略号改为句号；B项，“妈妈大声地训斥我”是插说语，将“我”后的冒号改为逗号；D项，此句没有疑问语气，将两个问号改为逗号。）4．D（A项，“风华正茂”不能用来修饰“学习和生活”；B项，“妄自菲薄”指毫无根据地看轻自己或自轻自贱，不能带宾语；C项，“秋毫无犯”指军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益。）5．C（A项，缺主语，删去“通过”；B项，语序不当，将“连飞船运输车和航天员吃的食品都做了出来”与“做了许多大型试验”的位置互换；D项，成分残缺，在“历史”后加上“的陈迹”。）6．B（从获得诗美体验的“有”到传达诗美体验的“无”，是诗歌创作的一般过程。）7．A（“只要善于‘寻言’就能写出好诗”不妥，“寻言”应该是“能够写出好诗”的必要条件，可改为“只有善于‘寻言’才能写出好诗”。）8．C（“文理能通、修饰能工”不是写诗的最高境界。）9．B（B项，距，通“拒”，把守。）10．C（C项，之，助词，用于主谓结构之间，取消句子的独立性；A项，且，副词，将要/连词，表示并列，相当于“而且”、“并且”；B项，因，介词，趁着，趁便/动词，依靠；D项，于，介词，介绍出比较对象，译为“比”/介词，引进动作、行为的时间、处所，意义相当于“在”。）11．A（④曹无伤告密的话，⑤表现沛公的惊慌，⑥只是提出疑问。）12．D（D项，“并向项伯说明了真实的情况，表明了对项羽的忠心”不对，应是“花言巧语为自己辩护”。）13．（1）在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救活了他；现在有了紧急的情况，幸亏他来告诉我。（2）之所以派遣官兵把守函谷关，是为了防备其他盗贼进入和意外的变故。（3）范增多次向项王使眼色，举起所佩带的玉玦向项羽示意多次，项王默默地没有反应。14.（1）颔联描绘了悬想中云雾缭绕的九华山路旁，寺宇时隐时现；眼前绿水环抱的青弋江村边，春风杨柳，轻拂桥面。表达了诗人对友人远行的关切和惜别时的依恋之情。（2）反衬（乐景衬哀情、衬托、对比）。诗的前半部分环境描写与后半部分诗人惆怅心情构成强烈对比：江南的早春，空气清新，阳光明亮，芳草鲜美，朋友春风得意，踌躇满志，周围一切都包孕着生机，充满了希望；而自己宦海浮沉，不很得意，现在又要与好友分离，面对此景，更加深了内心的痛苦。这里是以江南美景反衬人物的满腹愁情。15.（1）因人之力而敝之失其所与（2）大行不顾细谨大礼不辞小让（3）不悱不发不以三隅反（4）知者乐水仁者乐山16.⑤②④③①17．时间是夹卷着冰雪的风暴，会染白我们青春的额头；时间是湍急奔腾的江流，会淹没我们生命的行舟。理想是指引航行的灯塔，会引领我们达到知识的彼岸；理想是奔驰向前的火车头，会带领我们走向光辉的目的地。18．人口普查求真求实求发展，构建和谐利国利民利未来同心同德服务科学发展，齐心协力做好人口普查19．①有效地渲染了纪念活动的氛围，仿佛让人想起血泪的历史。（2分）②由雪景而写到雪中人的活动，自然地引出下文。（2分）20．①“形式”是指所有出席纪念活动的各国领导人都无一例外地置身在纷飞的大雪之中，所有的发言人都脱帽垂下头来。（2分）②“内容”是指哀悼亡灵、缅怀英烈、忏悔人类曾犯下的罪行(或：对战争中无辜死亡者的哀悼，对人类自身曾经所犯罪行的忏悔，对人类永久和平的向往)。（2分）21．①不要“把大小一切活动搞得形式雷同而仪式堂皇”（或：反对搞形式主义，要重视活动本身的实际意义，任何活动都不应该只追求形式而抛弃内容本身）。（2分）②抛弃“官本位思想”，不要总把大小领导推在醒目的位置上，不管是在任何活动中，都让他们像是唱戏的主角一样风光无限，切忌将活动办成领导们展示自己的政治秀（或：不要在活动中一味地突出领导，杜绝“官本位思想”）。（2分）22．①照应题目和开篇，首尾呼应，将读者再次带入纪念活动的庄严肃穆之中；（2分）②奥斯维辛的雪，冷，白，晶莹，清澈；它是一面镜子，折射出出席纪念活动的40多个国家领导人哀悼的真诚和行事作风的平易，奥斯维辛的大雪中的纪念活动，反衬出我们的官本位思想和形式主义是多么的严重！（2分）③一语双关。表面指天气的寒冷，雪的晶莹，清澈。同时又表现心情的悲痛，所以说“冷”；而这次活动所表现出来的“纯粹”，不是为了彰显什么，而是一种虔诚的悼念和忏悔，一种对和平、平等的美好未来的追求，所以又让人觉得晶莹、清澈。（2分）23.参考山东省2010年高考评分标准。