《商山早行》教案(精选)2024/1/291•课程介绍与目标目录•文本解读与赏析•艺术手法与表现技巧•知识拓展与延伸阅读•互动环节与课堂实践•总结回顾与作业布置2024/1/29201课程介绍与目标2024/1/293《商山早行》背景及作者简介背景《商山早行》是唐代文学家温庭筠的一首诗，描写了作者在商山早晨行路时的所见所感，通过自然景色的描绘，表达了作者对人生旅途的感慨。作者简介温庭筠，唐代著名诗人、词人，与韦庄并称“温韦”，为花间派词人代表之一。其诗词多写闺情，风格秾艳精致，被誉为“花间鼻祖”。2024/1/294教学目标与要求01知识与技能了解《商山早行》的作者、背景及基本内容，掌握诗歌中的意象、意境和表达技巧。02过程与方法通过朗读、分析、讨论等方法，引导学生感受诗歌的韵律美、意境美和语言美，提高学生的诗歌鉴赏能力。03情感态度与价值观培养学生对自然美的热爱和欣赏，引导学生体会作者在诗歌中表达的人生感悟，增强学生对人生的思考和认识。2024/1/295课程安排与时间课程导入新课学习课堂讨论课程小结通过介绍唐代文学和温庭讲解诗歌的背景、作者、组织学生就诗歌中的意象、总结《商山早行》的主要筠的生平，引出《商山早基本内容和艺术特色，引意境和表达技巧进行讨论，内容和艺术价值，布置相行》的学习。导学生朗读并感受诗歌的鼓励学生发表自己的见解关的课后作业和阅读任务。韵律和意境。和感受。2024/1/29602文本解读与赏析2024/1/297原文朗读及字词解释原文朗读教师范读，学生齐读，注意读出诗的节奏和韵味。字词解释对诗中的重点字词进行解释，如“晨起动征铎”中的“征铎”，“客行悲故乡”中的“悲”等，帮助学生理解诗句含义。2024/1/298诗句意境描绘与赏析诗句意境描绘引导学生想象诗中描绘的场景，如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”所表现的清晨寂静、清冷的感觉，“槲叶落山路，枳花明驿墙”所表现的早春时节山间清晨的景象等。诗句赏析对诗中的佳句进行赏析，如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一句，通过听觉与视觉的结合，以动衬静，营造出一种寂静、清冷的感觉；“槲叶落山路，枳花明驿墙”一句，则通过视觉形象的描绘，表现出早春时节山间清晨的美丽景象。2024/1/299主题思想探讨诗中情感表达引导学生体会诗人在诗中所表达的情感，如思乡之情、羁旅之愁等。主题思想探讨通过对诗中情感表达的探讨，引导学生理解诗的主题思想，即表现诗人羁旅途中孤独寂寞的情感和对家乡的思念之情。同时，也可以引导学生思考诗中所表现的羁旅生活对人生的意义和价值。2024/1/291003艺术手法与表现技巧2024/1/2911独特艺术手法举例分析意象运用诗中通过具体意象如“晨起动征铎，客行悲故乡”，以晨起征铎的声音和旅途中的孤独感受，生动表现出诗人离乡远行的悲凉情感。寓情于景诗人将自身情感融入景物描写中，如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，通过对鸡鸣、茅店、月光、人迹、板桥和霜冻等元素的描绘，营造出清冷孤寂的氛围，进而抒发诗人的羁旅之思。2024/1/2912表现技巧在诗歌中运用对比手法诗人通过对比手法强化诗歌情感表达，如将旅途中的艰辛与对故乡的思念进行对比，突显出诗人内心的矛盾与挣扎。细节描写诗中通过对细节的精妙描写来增强诗歌的感染力，如“槲叶落山路，枳花明驿墙”一句中，通过对落叶和驿墙的描绘，展现出旅途的艰辛和时光的流逝。2024/1/2913学生对艺术手法和表现技巧讨论和分享小组讨论01学生可分组讨论《商山早行》中运用的艺术手法和表现技巧，探讨这些手法如何增强诗歌的情感表达和感染力。分享心得02每组可选派代表分享本组的讨论成果，包括对艺术手法和表现技巧的理解、感受以及这些手法在诗歌中的作用和意义。教师点评03教师可对学生的讨论和分享进行点评，补充和深化学生对艺术手法和表现技巧的认识，引导学生更好地欣赏和理解《商山早行》这首诗歌。2024/1/291404知识拓展与延伸阅读2024/1/2915相关文化背景知识介绍商山地理位置及历史文化商山位于陕西省商洛市，是中国历史文化名山之一，历史上曾是道家、儒家、佛家等学派的重要活动场所。唐代诗歌文化背景唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，诗歌创作达到了巅峰，出现了很多优秀的诗人和作品。《商山早行》是唐代温庭筠的诗作，体现