2024小学语文课标考试模拟试卷及参考答案一、填空题（每空1分，共20分）1.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。2.语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力、思维能力、审美创造能力、文化自信的能力。3.语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展奠定基础。4.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。5.语文教学应在师生平等对话的过程中进行。二、选择题（每题2分，共20分）1.语文课程的基本特点是（A）A.工具性与人文性的统一B.综合性与实践性的统一C.科学性与人文性的统一D.工具性与思想性的统一2.语文课程的阶段目标从“识字与写字”“阅读”“写作”（小学1-2年级为“写话”，3-6年级为“习作”）“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。以下关于综合性学习的说法，错误的是（D）A.综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神B.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力C.综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习D.综合性学习主要由教师自行设计和组织，学生只需参与活动即可3.关于识字与写字教学，下列说法不正确的是（D）A.识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合B.写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯C.汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式D.低年级阶段学生“会认”和“会写”的字要求一样多4.关于阅读教学，下列说法不正确的是（D）A.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程B.阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践C.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览D.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，而不必关注阅读量5.关于写作教学，下列说法不正确的是（D）A.写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感B.在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话C.为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达D.第一学段主要评价学生的写话兴趣，第二学段主要评价学生的习作内容，第三学段主要评价学生的作文字数6.口语交际教学应培养学生的（A）A.倾听、表达和应对的能力B.倾听、表达和交流的能力C.听说、表达和交流的能力D.听说、表达和应对的能力7.语文课程评价的根本目的是（B）A.了解学生的学习水平B.促进学生学习，改善教师教学C.全面反映学生学习的状况D.准确评估学生的学习成绩8.语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性，全面考察学生的（A）A.语文素养B.语文能力C.语文知识D.语文积累9.关于语文教材的编写，下列说法不正确的是（D）A.教材编写应依据课程标准，体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化B.教材应体现开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间C.教材选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格应丰富多样，难易适度，适合学生学习D.教材应避免繁琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高10.课程标准中关于语法修辞知识的教学建议是（B）A.要系统、集中地讲授语法修辞知识B.应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨C.让学生背诵大量的语法修辞知识条文D.围绕相关知识进行反复操练三、简答题（每题10分，共30分）1.简述语文课程的性质。答：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文