小学班主任总结小学班主任总结在长期接触中,我了解到：我们班大部分的学生的基础较差,平时好讲好动,较调皮,但课堂上却很沉闷,而且懒惰,缺乏耐性.针对学生的个性特点,我在教学过程中作了一些针对性措施,尽量提高课堂的气氛,在教学内容里增加一些相关话题,多给他们一些说话的机会,培养学生的学习兴趣,让他们集中精神听课.在教学过程中,我首先就把建立人道的、和谐的、民主的师生关系放在首位、关心、理解、信任学生,创设能引导学生主动参与学习的教育环境,让学生能在平等、尊重、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞,并对所学的科目产生浓厚的学习兴趣,从而乐学,爱学,这就为教学工作的顺利开展打好了基础.新课程要求的教学改革,要求我们让课堂充满生命活力,这就要求我们教师积极创建新课堂,以此提高教学质量.因此,在教学中,我尽力做到为学习而设计,为学生发展而教,精心设计教学各环节,把学生置于教学的出发点和核心地位,应学生而动,因情境而变,让语文课堂焕发其勃勃生机.课前,我注意搜集资料,课堂中,我尽量创设丰富的教学情境和问题空间,注意知识、能力、情感这一三维目标的整合,引导学生主动参与,乐于探究,勤于思考,并注重培养学生学习的独立性和自主性,通过自己质疑,调查尝试,研究,体验等活动,在实践中学习,反思,并获得知识与能力.在教学中,我遵循学生是语文学习的主人这一原则,充分利用现实生活中的语文教学资源,优化语文学习环境,并开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容,形式与渠道给学生提供一个合作交流,互动探究的广阔空间,让学生的主体地位得到充分体现.在教学中,我积极鼓励学生求异,求新,转变学习班方式,倡导自主、合作、探究性学习,并尊重学生的个性差异和独特见解,注重情感体验,培养学生的创新精神和创新能力,尽量使学习过程成为一个富有个性化的过程.在语文教学中,我注重学生语言的感悟、积累和运用,让学生多读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.小学班主任总结时间飞逝,转眼一个学期又将结束.回首这半年多的第一次带班经历,有辛酸,有泪水,有欢笑,然而更多的是让我收获了一笔非常宝贵的人生财富,使我受益颇深.我累并快乐的和孩子们一起成长.作为班主任队伍中的一个新人,我就想一个刚入学的孩子,什么都需要老师的帮助.这里我要感谢我的师傅毛艳老师.因为带班期间,无论遇到什么突发状况和碰到多么棘手的大问题,师傅都时刻作为我的指路人和坚实的后盾,才使我有勇气和胆量去大胆的尝试探索和前行.她教会我的永远是渔,而这更加有力和快速的促进我的成长,也使我对班级管理起来更加得心应手.因为她曾谆谆教导我：教育学生的时候,力争不要站在学生的对面,让学生怎样,不让学生怎样,而要力争站在学生心里,站在学生真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样,我们怎样做能更好.这样,学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他,这样也就会慢慢的改正错误啦！在师傅和周围同事的帮助下.我顺利的完成了本学期的教育教学工作.班级管理方面：我采取民主的方式,让孩子们自己民主的选举班干部.每个班干部都要接受全班学生的考验不合格的就撤职.由于孩子们的表现欲都很强,所以我们班的班干部个个都很负责.除此之外,我还给他们合理的分工.李婉华负责每天送晨检表；袁文骏负责卫生；赵梦研负责每天提醒我分工扫地；孙露负责明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严.为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员.我在班级管理中建立起了一套事事有人干,人人有事干的制度.它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度.在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的位置,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识.最让我感动的是前几天我生病住院两周,我班的班干部挑起了班上的重担.把班级的工作做的有条不紊的.另外,让孩子们自己制定班规和相应的惩罚措施.俗话说没有规矩不成方圆.开学初我重在培养孩子的行为习惯,但效果并不好.我就改变了一下方式,每周五队会上让孩子发言总结本周出现的问题.并让他们自己说再违反了怎么办?时间长了,我们的班规也慢慢形成了.如：哪天谁被大队部扣分了就自己的把自己的红花扣除一个并扫地一天.教学方面：对于我这个刚走出校门的大学生来说.每走一步都是要靠自己摸索的,虽然也听了不少有经验教师的课,可运用到我的课堂上效果并不好.于是我就认真的备教材,采取把课堂交给学生的方法,第一课时就是学字词,我采取比赛的形式,男女比赛,小组比赛,开火车比赛,词语接龙比赛,第一课时的课堂我让给那些基础差的孩子回答.目的在于增强他们的自信心.讲第二课时,我会把事先预设的问题提出来,让孩子们四人一组思考讨论