中班数学活动比拟宽窄教案反思中班数学活动比拟宽窄教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能运用感官比拟三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性，培养幼儿比拟和判断的能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比拟宽窄教案吧。设计意图：数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析社会，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。因此，依照中班幼儿能力水平，将目标层次定位于能运用感官比拟三个以上物体的宽窄，并说出其相对性，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中，让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验，使他们在自在的探究中获得成功体验。活动目标：1.能运用感官比拟三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。2.培养幼儿比拟和判断的能力。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.引发幼儿学习的兴趣。5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动重难点：重点：比拟三个以上物体的宽窄。难点：感知物体宽窄的相对性。活动准备：1.两条宽窄不同路的多媒体课件。2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。3.两条长短不同的纸片。4.找围巾的多媒体课件。5.生活中宽窄物体的图片。活动过程：一、游戏引入激发兴趣〔游戏：找路游戏情境导入，建立初步的宽窄概念〕1.接到红果果绿泡泡的邀请函，通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩，你们想去吗师扮演红果果和绿泡泡：亲爱的小朋友，我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡，今天邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢送你们哟！2.带着幼儿来到活动场地师：到红果果和绿泡泡家该走哪条呢为什么师：小朋友，这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路，可是该走哪条路呢幼：走这条。师：为什么幼：这条路宽，那条路窄。幼：老师，走这条。师：为什么幼：那条窄路堵车了不能走，只能走宽宽的那条。师：小朋友可真聪明，都能找出去红果果和绿泡泡家的路，知道这条路宽，那条路窄。〔启发幼儿通过目测的方法，发现两条路的宽窄，学习用宽窄正确表述〕【此环节为活动的前奏，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词】二、亲身体验探究新知第一环节：过小河通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性1.带着幼儿通过宽宽的路，一条河挡住去路再次读红果果绿泡泡的信：在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底宽还是窄呢你们去试试吧！2.组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢你认为小河是宽是窄呢为什么师：到底小马和小松鼠谁说的对呢幼：小马说的对。幼：小松鼠说的对。幼：小松鼠说的对。师:你认为小河是宽还是窄呢幼：宽。师：为什么呀幼：我跳不过去。幼：很窄。师：为什么呢幼：我这样就跨过去了。幼：很窄，我能跳过去。【谈话讨论法，引起幼儿思考，发现物体具有相对性】3.师：你是从哪里通过的幼：这里通过的。幼：我从这里通过的。师：这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢幼：这里宽一些。幼：这里窄一些。〔有目的的引导幼儿发现小河的宽窄不同，为下一步感知宽窄的可变性做铺垫〕第二环节：架桥合作游戏中感知宽窄的可变性1.师：一定有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽，过不了河，我们为他们搭座桥吧。幼：好！2.幼儿选择纸板架桥，通过操作发现纸板的长短和河面的宽窄有关师：现在小朋友拿上纸板架桥吧！幼儿操作，教师指导。师：小朋友可真能干，能把长纸条架到宽河面上，短纸条架到窄河面上。【操作法，幼儿在操作中发现物体之间的关联】3.师：桥架好了，我们试试吧，幼儿走过窄窄的桥，体验窄的东西有一种紧缩感4.师：桥面很窄，会很危险，怎样把桥面变宽呢启发幼儿通过合作组合，将窄的变成宽的【合作游戏法，感知宽窄的可变性】第三环节：找围巾操作探究，找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。1.设置问题：红果果想要最宽的围巾，绿泡泡想要最窄的围巾，请把宽的送给红果果窄的送给绿泡泡2.幼儿操作，比拟三条围巾的宽窄，教师观察幼儿操作情况师：你怎么比的幼：我看见这条就宽。幼：我把围巾摞在一起，看见它是最宽的。师：你的这个方法可真好！3.解决幼儿操作中出现得问题：预设：(1)幼儿通过目测选出最宽的，但不一定能发现三个物体间的细小差异。(2)幼儿通过比拟产生，但比的方法有问题，比方不能再同一水平面上比。解决：你是怎么发现的比的时候应该怎么比呢【操作法，引导幼儿发现区分物体的宽