1.“古之王者，建国君民，教学为先”，这一教育目的观属于（）。A.个人本位论B.社会本位论C.内在目的论D.外在目的论2.卢梭在其著作《爱弥儿》中说：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏。”由此可见，卢梭在教育目的上主张（）。A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.外在目的论3.在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）。A.个人本位论与社会本位论B.国家本位论与社会本位论C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论三、我国教育的目的三、我国教育的目的三、我国教育的目的四、正确的教育观树立四、正确的教育观树立（二）辨析素质教育的基本要求（三）素质教育与应试教育的区别（P9)讨论：素质教育的实施途径有哪些?在线检测（10道题）作业：阅读《哲学的故事》第三章弗朗西斯.培根主持人招募：主持人的重点不是表达自己观点，而是传承上下，并尽量避免一个人表达过多，要适时打断，并及时将话语权传递给其他的人。可以争取让每一个人都发表自己的观点。主持人兼朗读者：1.将自己喜欢的句段或案例朗读出来；（3－5分钟）2.分享自己的阅读心得和启示3.引导和把持让所有阅读者愿意主动的与大家分享自己的观点，哪怕是极其错误的观点，传承上下，并尽量避免一个人表达过多，要适时打断，并及时将话语权传递给其他的人。其他参与者要求：学会在平等的氛围里，表达自己的观点并聆听他人的思想。