小数的读法和写法教案小数的读法和写法教案1【教学内容】教材第34～37页。【教学目标】1．认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表；掌握小数的读写方法，会正确读写小数。2．经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。3．让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。【教学重点】会正确读写小数。【教学难点】理解小数各部分的数位顺序。教学过程一、情境导入复习整数数位顺序表。(出示15、1248、916、30786)师：这些是什么数？师：整数的数位、计数单位是什么？生：整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位……计数单位有一(个)、十、百、千、万……师：相邻两个计数单位间的进率是多少？生：10。(学生边说，教师边板书)师：这就是我们学过的整数数位的顺序表。二、探究新知1．小数数位顺序表。(1)多媒体出示情境图，展示实例。师：通过观察情境图(教材)，你知道了哪些信息？生：小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8m、5.63m。(教师板书：1.85.63)师：你能说出和这两个小数不同的其他小数吗？生1：12.378。生2：4.5976。(教师板书：12.3784.5976)(2)小数的组成。师：请同学们认真观察，这两个小数各由哪几部分构成？学生可能会说：整数部分、小数点、小数部分。(教师根据学生的汇报板书。)板书：整数部分小数点小数部分1·85·63(3)探究小数的数位和计数单位。①认识小数。师：这两个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么呢？那第二位呢？第三位呢？因为前面已经回顾了整数数位顺序表，学生很快说出：小数点左边第一位是个位，计数单位是一(个)，个位上的数表示几个一；小数点左边第二位是十位，计数单位是十，十位上的数表示几个十；小数点左边第三位是百位，计数单位是百，百位上的数表示几个百。也就是说小数的整数部分和整数的数位顺序表是一样的。②认识计数单位。师：小数点左边的整数部分我们已经弄清楚了，那小数点右边第一位的计数单位是什么？这一位上的数表示什么？叫做什么位？学生根据上节课学习的知识应该可以想到：小数点右边第一位的计数单位是十分之一，这一位上的数表示几个十分之一，我们叫它十分位。师：小数点右边第二位呢？如果小数的数位更多，小数的数位顺序表又是怎样的？同桌之间互相说说，再全班交流。有了前面的引导，学生讨论交流后得出：小数点右边第二位的计数单位是百分之一，这一位上的数表示几个百分之一，我们叫它百分位；小数点右边第三位的计数单位是千分之一，这一位上的`数表示几个千分之一，我们叫它千分位。(4)整理小数数位顺序表。师：小数部分的数位，每个数位上的计数单位我们都清楚了。请同学们整理出小数的数位顺序表，有信心完成吗？师：各小组讨论怎样整理，共同做一张表。展示。学生讨论、交流，教师巡视指导。2.小数的读法。(1)出示教材例3，试读。师：你知道世界上最大的古钱币的高、厚、重分别是多少吗？生：不知道。师(出示)：高：0.58m。厚：3.5cm。重：41.47kg。你能读出古钱币的有关数据吗？(小组合作探索交流)生1：0.58读作零点五八。生2：3.5读作三点五。生3：41.47读作四十一点四七。(2)总结读法。师：这几位同学都读对了。请同学们想一想，怎样读小数？读小数时需要注意什么？先在小组内说说自己的想法，再全班交流。①整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数字。②要把小数点读出来，读作“点”。③整数部分为0的，先读“零”。师：这个小数怎么读？(板书：0.00290)学生可能会读作零点零二九零或零点零二九。教师纠错并强调：整数部分是0的读“零”，小数部分每一位上的0都要读出来。教师板书：读作：零点零零二九零。引导学生总结出读小数的方法：读小数时，先读整数部分，整数部分按照整数的读法读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，小数部分要从左往右依次读出每个数字，而且有几个0就要读出几个零。3．小数的写法。(1)出示教材例4，试写。(教师朗诵例4给出的一段话)师：听了这段话你有什么想说的？生：随着时间的增长，全球平均气温上升，说明环境受到了污染，我们要保护环境。师：你说得真好！我们要爱护环境。爱护环境从我们每个人做起。师：你能把这段话中的小数写出来吗？试着写一写。若学生在写时遇到困难，可个别指导。(2)交流、总结。师：谁愿意介绍自己写的小数。生1：一点四写作1.4，五点八写作5.8。生2：零点零九写作0.09，零点八八写作0.88。师：结合自己写小数的过程想一想，应怎样写小数？生1：整数部分是0，整数部分就写0，小数部分依次写出每个数字。生2：不要忘记点小数点。师：说得不错。我们共同总结一下写小数的方法：写小数时，整数部分按整数的写法写出，整数