《中华民族的最强音》教学设计附教学反思《中华民族的最强音》教学设计（附教学反思）一、教材分析《中华民族的最强音》这篇课文详细记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程，突现了其为“中华民族的最强音”的社会价值，是一篇介绍经典音乐作品的说明文，《中华民族的最强音》教学设计及教学反思。文章汇集了大量的信息，并作了准确精当的阐述，表现作者对作品的喜爱与唤醒世人报效祖国的强烈愿望。整篇文章用饱含激情的笔墨描绘着一幅幅有血有肉、高昂激越、催人奋进的画面，充满着浓浓的爱国情。二、教学目标1.阅读课文，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。2.唱国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。3.查找资料，了解抗日战争的历史，激发学生热爱祖国的思想感情。三、教学重难点1.阅读课文，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。2.唱国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。四、课前准备多媒体课件、有关资料五、教学过程(一)创设情境，导入新课。(二)多媒体渲染，朗读关键句。(三)自读思考，完成练习。1.后来，这首歌为什么被定为国歌?请大家快速读课文最后几个自然段。(出示填空)①1935年7月，这首歌传遍了()，成为()，教学反思《《中华民族的最强音》教学设计及教学反思》(http：//www.unjs.com)。②1940年，这首歌又传遍()，成为世界反法西斯战线一首()。③1949年9月，全体政协委员一致通过《义勇军进行曲》作为()。后来，被正式定为()。2.同学们，在定国歌的过程中，他们曾经争论过什么问题?是我们的周总理解决了这个问题。他是怎么说的?从中你读懂了什么?(四)读之感悟，笔下生花。六、教学反思?《中华民族的最强音》是北师大版四年级上册“音乐”主题单元中的第一篇精读课文。这篇课文详细记叙了《义勇军进行曲》的.诞生、传唱、定为国歌的过程，突现了其为“中华民族的最强音”的社会价值，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。文章汇集了大量的信息，并作了准确精当的阐述，表现作者对作品的喜爱与唤醒世人报效祖国的强烈愿望。整篇文章用饱含激情的笔墨描绘着一幅幅有血有肉、高昂激越、催人奋进的画面，充满着浓浓的爱国情。在本次教学设计中，我为了达到“阅读课文，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义;唱国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵;查找资料，了解抗日战争的历史，激发学生热爱祖国的思想感情。”等教学重难点，设计了一系列流程。一切的成功都离不开良好的兴趣，而要激起学生学习的兴趣，教师必须积极创设学习的情境，引发学生思维的“引爆点”，激发其学习的欲望。因此在学习课文之前，我利用图片创设情境，激起学生内心深处的民族自豪感及学习的兴趣。通过“快问快答”的方式，引导学生快速温习全文。由于文章所描述的内容多为抗日战争时期的，年代比较久远，离学生的生活实际比较远，学生在理解时存在着一定的困难，因此通过两段录相，让学生充分的了解时代背景是很有必要的，也是十分有效的方法。影片中日本帝国主义对中国侵略以及人们家破人亡、流利失所的场面都能更加直观的激发起学生热爱祖国人民、憎恨侵略者的爱国主义情感，体会当时人民抗日救亡的决心。如果仅仅观看两份资料，学生无法切身感受这种爱国热情。因此，我以《义勇军进行曲》为主线，串联全文，在恰当的时间点，让学生哼唱着。正如古语有云：“情动于中而形于言，言之不足咏歌之。”歌唱是表达内心情感的一种手段。在之前的学习中，我通过电影片段的激发，朗读的引导，学生心中那股对祖国人民的爱，对敌人的恨已经到了需要抒发的时候了。在唱《义勇军进行曲》的过程中学生内心的情感得到了充分的释放，同时也让学生理解了歌词的深刻含义，可谓一举两得。在课堂教学中，我除了挖掘课本中的教学资源外，还需要充分利用学生身上的教学资源，让学生在课堂上动起来，充分体现新课程理念中学生的主体地位。在抗日战争中有许多经典的战役、感人肺腑的英雄故事，学生通过课前查找的资料已经对此有所了解。通过对课文的学习后，再让他们讲这些故事，一方面利用这些耳熟能详的故事帮助学生理解课文，另一方面使学生感受到自强不息的民族精神，激发了学生热爱祖国的思想感情。充分地感受文中的爱国情感之后，我还让学生进行“小练笔”。让学生通过文字，表达自己内心的真情实感。本堂课的教学设计美中不足之处在于学生的学习情绪和班级学习气氛没有调动起来，原因在于教师的