《我们的民族小学》教学设计作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的《我们的民族小学》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《我们的民族小学》教学设计1一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书，语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。二教学目标：1．知识与技能（1）会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个生字．（2）能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语。（3）理解重点词句，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。（4）正确、流利有感情的朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。2．过程与方法（1）通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。（2）通过资源共享、有感情地朗读课文等方式，感受各个民族学生之间的团结友爱、和睦相处的情景。3．情感、态度与价值观通过学习本篇课文，引导学生体会学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时激发学生的民族自豪感。三教学重点通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的.自豪和赞美之情。四教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。五教具准备（1）我国少数民族服饰和风情的图片。（2）乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》（3）多媒体课件、词语卡片。六教学过程（一）歌曲导入、激发兴趣。（二）揭示课题，初读课文1．揭示课题2．初读课文a．播放乐曲《月光下的凤尾竹》。b．学生用自己喜欢的方式自读课文。3．检查读词卡a．指导读词语。b．开火车游戏。4．齐读课文5．同桌轮读6．交流汇报、评价（三）分段读议，加深感悟1．一自然段a．问题1：你看到了哪些民族的小朋友？b．问题2：他们走进校园，是怎么做的呢？c．认识排比句和讲述排比句的读法。2．三自然段a．小组讨论民族小学的小朋友们上课时的情景和下课后的情景？b．小组汇报c．交流、评价a：问题一如果你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？b：问题二同桌合作，找找描写上课时窗外安静的句子相互读一读。c：如果你能和民族小学的小朋友们一起做游戏，你想和他们一起玩什么呢？3．最后一自然段（课件出示情景图）假如，你就是民族小学的一员，在这样一所美丽、团结的学校读书，你会感觉怎么样呢？（交流、评价）（四）课堂小结《我们的民族小学》教学设计2一、朗读感悟1．读读说说，学习第一自然段。a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景:。学生读后交流描述。b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。（渗透环保教育）学生自读自练，指名交流。2．读读说说演演，学习第二、三自然段。a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的`理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分。3、读读画画，学习第三自然段。a、同桌互读。b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。二、复习生字1．说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。2．边用演示要求写的十二个字，边指导书写。3．学生写字，教师相机指导，组织评议。三、拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。教学板书：1、我们的民族小学穿戴不同语言不同共同学习共同游戏热爱团结教学反思：1、学生在课前能寻找有关少数民族的信息，在课堂上交流，兴趣浓厚。2学生能自己找词语搭配，好句等。3本文教学时未能激发学生的学习自豪感。《我们的民族小学》教学设计3一、概