信息技术(优秀10篇)读书笔记是对所阅读的书籍内容进行记录和总结的重要方式。高效的团队合作可以创造出卓越的成果。下面是一些写作总结的经验分享，希望对大家有所帮助。信息技术篇一选择编辑器这课选自浙江教育出版社义务教育实验教科书（试用）七年级（下）册第二课。新课标实施以来，信息技术的教材也发生的非常大的变化，本册关于word软件的学习教材真正的体现了任务驱动学习法及学习过程中团结合作的精神，因为整册教材由始至终贯穿着一条主线，“制作电子杂志”。每一课内容之间环环相扣，逐渐深入。本课的学习任务是通过几种文字处理软件的比较，选择出编辑器word软件。并初步掌握在word中输入文字，对文字进行格式的设置和保存文档的基本操作方法，其中穿插学习了word帮助的功能。我认为，本课是完成整册教材的基础部分，这节课虽然只是选择编辑器，但是以后所继续完成的每一项任务，进行深入学习的内容都是围绕着本节课选好的编辑器word软件进行的。本课时的教学设计是全册教材的重中之重，为以后完成电子杂志的制作起到铺垫的作用。二、教学目标。知识目标：1、通过几种文字处理软件的比较，了解文字处理软件的使用要领，初步认识另一种文字处理软件word。技能目标：1、软件的启动。2、word文档的保存。3、word中文字格式的设置。4、word帮助的应用。情感目标：让学生初步形成文字格式的美学标准。三、说教学重点和难点。教学重点：通过几种文字处理软件的比较，掌握在word软件中设置格式的方法，选择出目前使用到的比较好的编辑器word，学会对文字进行格式的设置。教学难点：熟练的运用设置格式的方法对文字进行修饰。四、说学生。学生在学习本节课内容前，已经掌握了在记事本中对文本进行简单的编辑。部分学生对word软件已有初步了解。对于本课的学习，还存在着一小部分学生认为word软件曾经接触过，已不再是新鲜内容，学习兴趣不是很浓厚。对这部分学生，在练习时可以分层设计要求。（在练习中体现出来）。五、说教法。所谓“教无定法，贵在得法”，根据本课的课程特征及学生的特点，教学过程中我采用了以下的教学法，类比对照法、“启发式”教学法、“演示法”及任务驱动法等教学方法。六、说学法。教学的目的不仅仅是学会，更重要的是教会学生学，所以，指导学生掌握必要的学习方法是非常重要的。根据本课的教学内容，在教学过程中，我指导我的学生学生掌握以下几种学习方法，自主探究法、合作学习法、操作实践法等。以上我所列举的教法和学法，都是根据本课的实际需要简要地进行概括的，在教学过程的设计中，我会对以上的教法和学法进行说明。七、说教学过程。合理安排教学过程是教学成功的关键。我认为，本课时教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知识，因此，我把教学过程设计为以下几个环节：（一）创设情景，引入新课：我的设计意图是这样的：让学生在类比对照法的学习下，发现新知识，如：1、学生就会对比出记事本与word软件这两个软件窗口的区别。2、在仔细对照下，又发现了分别录入在两个软件中文字的变化，学生直观鲜明地感觉到word软件里文字的美观，并且还有一些图片把整篇内容修饰的大方得体。word软件中的部分功能带来的强大的震撼力。此时强烈的激起学生“我要学”的欲望。2、引入课题：大屏幕转播课题名称：选择编辑器（word），那么今天老师就带领同学们去体会word文字处理软件带给我们的喜悦。（二）探索新知（布置任务，逐个突破重难点）我把这一部分分成五大任务来完成。任务一：如何启动word？1、动手尝试，如何启动word。本环节的设计意图旨在激发学生举一反三的能力，在windows中的软件都具有相同的界面风格和操作方法。2、学生演示启动word软件的方法。（任选一学生演示给其他学生看）。3、教师小结：（这时教师可以采用演示法，边介绍边演示）点出启动word的基本操作步骤。这一环节直接从提问入手，激发了学生了解新知识的兴趣，学生的脑海中形成了问题，就会迫不及待探询答案，并求证结果。任务三、如何设置格式。1、转播大屏幕，请学生仔细对照分别录入在记事本软件和word文档中的编辑部的名称，问：你发现了什么？觉得有哪些不同之处？说一说。2、教师小结：什么是格式，格式包括哪些主要的项目。3、探索新知：导出问题、布置任务。（1）、首先，请同学们将你所在编辑部的名称录入到word文档中。（2）、分组，每组分配不同的任务，探索如何设置格式，请同学们尝试性的探索设置格式的方法。要求：尝试过后，每组派一位代表演示设置文字格式的方法。（一、二编辑部的同学介绍设置字体、字号的方法，三、四编辑部的同学介绍设置字形、颜色的方法，五