人教版五年级下册数学全册课时练习一课一练目录：第一单元观察物体（三）(2课时)第二单元因数与倍数课课练同步练习一课一练含答案（9课时）第三单元长方体和正方体课课练同步练习一课一练含答案（19课时）第四单元分数的意义和性质课课练一课一练含答案（25课时）第五单元图形的运动（三）课课练同步练习一课一练含答案（5课时）第六单元分数的加法和减法课课练同步练习一课一练（9课时）第七单元折线统计图课课练同步练习一课一练含答案（3课时）第八单元数学广角——找次品课课练一课一练含答案（3课时）第九单元总复习课课练同步练习一课一练（7课时）第一单元观察物体（三）(2课时)1.1根据平面图形摆几何体1.如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1中小丽搭的积木变成了图2中六种不同的形状。(1)从左面看，小明搭的积木中()号和()号的形状和小丽搭的是相同的;(2)从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是()号和()号，或者是()号和()号。2.一个用小正方体搭成的几何体，下面是从它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆()块，最多能摆()块，共有()种摆法。3.一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有()块同样的正方体。A.5B.6C.7D.8答案提示1.(1)①⑤(2)①⑤④⑥2.81093.A1.2练习一1.由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法中正确的是()。A.从正面看到的平面图形面积大B.从左面看到的平面图形面积大C.从上面看到的平面图形面积大D.从三个方向看到的平面图形面积一样大2．一个立体图形，从上面看是，从左面看是。摆一个这样的立体图形，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。3．下面是用小正方体搭建的一些几何体。①②③④⑤⑥(1)()从正面看是。(2)从上面看是的是()。(3)从左面看是的是()。(4)如果从上面看的图形和②一样，用5个小正方体摆一摆，有()种不同的摆法。答案提示1.D2.583.(1)②④⑥；(2)③(3)①③⑤（4）3新人教版五年级下册数学第二单元因数倍数课课练2.1认识因数和倍数1.下面每一组数中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。16和24和2472和820和52．下面的说法对吗？说出理由。（1）48是6的倍数。（2）在13÷4=3……1中，13是4的倍数。（3）因为3×6=18，所以18是倍数，3和6是因数。3.说出下列各式中谁是谁的因数？谁是谁的倍数？20÷4＝56×3＝18答案提示1.24是2472的因数，2472是24的倍数；5是820的因数，820是5的倍数。2.（1）√（2）×（3）×3.4和5是20的因数，20是4和5的倍数。6和3是18的因数，18是6和3的倍数。2.2找一个数的因数、倍数1．在4、9、36这三个数中：（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数；36的因数一共有（）个，它的倍数有（）个。2．圈出5的倍数：1524354053789210054458860在以上圈出的数中，奇数有（），偶数有（）。3.下面每一组数中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。3,7,21,4,5,20答案提示1.3649，4936；9，无数。2.153545；4010060。3.3和7是21的因数，21是3和7的倍数。4和5是20的因数，20是4和5的倍数。2.3练习二一、填空。1、一个数的最小倍数减去它的最大因数，差是（）。2、一个自然数比20小，它既是2的倍数，又有因数7，这个自然数是（）。3、我是54的因数，又是9的倍数，同时我的因数有2和3。我是（）。4、我是50以内7的倍数，我的其中一个因数是4。我是（）。二、判断题。1、任何自然数，它的最大因数和最小倍数都是它本身。()2、一个数的倍数一定大于这个数的因数。()3、个位上是0的数都是2和5的倍数。()4、一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。()5、5是因数，10是倍数。()6、36的全部因数是2、3、4、6、9、12和18，共有7个。（）三、选择题。1、15的最大因数是（），最小倍数是（）。①1②3③5④152、在14＝2×7中，2和7都是14的（）。①素数②因数③质因数3、一个数，它既是12的倍数，又是12的因数，这个数是（）