此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。PAGEPAGE7计算机软件技术基础课程教学改进措施计算机软件技术基础课程教学改进措施本文关键词：计算机软件，课程教学，改进，措施，基础计算机软件技术基础课程教学改进措施本文简介：摘要《计算机软件技术基础》是高等院校非计算机专业本科生的专业基础课，课程对于学生的学习、工作和生活具有重大的指导意义，由于该课程专业跨度大、涵盖内容广、实践性强，因此讲授和学习难度较大。通过对学生特点和该课程传统教学方式的深入分析，提出了一些行之有效的教学手段与学习方法，在实际教学中取得了较好的效果计算机软件技术基础课程教学改进措施本文内容：摘要《计算机软件技术基础》是高等院校非计算机专业本科生的专业基础课，课程对于学生的学习、工作和生活具有重大的指导意义，由于该课程专业跨度大、涵盖内容广、实践性强，因此讲授和学习难度较大。通过对学生特点和该课程传统教学方式的深入分析，提出了一些行之有效的教学手段与学习方法，在实际教学中取得了较好的效果。关键词软件基础；教学设计；C++当前，计算机软件技术已经深入到各行各业，已经并将继续发挥巨大的推动作用。因此，对于非计算机专业的工程技术人员来说，若能掌握一定的计算机知识，则可以很方便地与计算机专业的技术人员一起，开发适用于本行业的相关软件。[1]合理的本科生培养应该是使得本科生对于本专业的知识有深入扎实的掌握，同时又能对其他方面的相关知识有广泛涉猎，这样方能游刃有余、从容不迫，以不变应万变。当今社会，需要的正是这种复合型、创新型的人才。因此，“计算机软件技术基础”被众多高校列为非计算机专业的必修课程，江苏大学能源与动力工程学院流体机械及工程系也特别针对本专业学生开设了该课程，以期学生可学习和掌握一定软件开发方面的知识，为将来的学习、工作和生活提供指导和借鉴。由于该课程属于概述类课程，其涵盖了算法、数据结构、操作系统、数据库、软件工程等众多知识，且针对的是非计算机专业学生，因此讲授和学习难度较大，对于传统的教学方式，学生普遍表示“理解不了”。如何让学生们高效地学好和学活这门课，这是亟待解决的问题。经过对本专业学生前期知识储备和学习特点的调研，对该课程知识点结构及相互关系的深入分析，结合多年的的学习、工作和教学经验，在实际教学过程中进行了有针对性的处理，收到了良好的教学效果。1学生特点1.1对课程认可度不高，学习兴趣不浓厚当前软件行业飞速发展，针对各行各业已推出了相对较为成熟的专用软件，可以解决常见的行业问题。[2]比如流体机械行业有CFTurbo软件来进行水力设计，有UG软件用来三维建模，有FLUENT软件来分析流场等。这就使得学生们普遍认为软件开发是搞计算机的同学所做的事情，跟自己没有关系，而自己只要使用好这些软件就行了。因此，学生大多认为这门课的知识将来用不上，缺乏学习兴趣。1.2前期知识储备不足，学习过程痛苦烦躁虽然95后的学生较早接触到了计算机，但大多只是用来进行如打游戏和看电影等娱乐活动，并未对计算机的工作原理有较为清晰的认识。此外，尽管前期学过C++语言，但受限于较少的课时和较少的实践积累，多数同学对于C++的掌握仅限于常见变量和运算、控制结构、函数等相对简单的知识点，一旦涉及到结构体、类和对象、重载、模板、指针等较为复杂的知识点，就束手无策、不知所云。这导致在本课程的学习过程中，同学们对理论部分理解起来较为吃力，而对于代码实现则更是一头雾水。前期知识储备不足影响了课程学习效果。1.3对于新技术既渴望好奇又害怕畏惧任谁也无法抵抗人工智能、大数据、云计算、物联网这些新名词铺天盖地的狂轰滥炸，任谁也无法阻挡这些新兴科技对于其他行业的巨大推动。面对这些新技术，同学们感到好奇，渴望了解它们究竟是什么，如何起源的，发展现状如何，将来又会产生哪些影响。另外又感到害怕，害怕新技术引起的新变革会颠覆本行业的传统格局，如果不能及时把握这些看似神秘而又高大上的新技术，很有可能被时代所淘汰。这种既好奇又畏惧的矛盾心理同样反映在该课程的学习过程中。1.4对老师和课堂的过分依赖不同于中学时代老师对知识点的再三强调和题海战术，和大学其它课程类似，由于知识面宽广且教学课时有限，该课程讲授时不可能把一个知识点翻来覆去地不断强调，基本上只能保证一两遍的讲解，这就使得课程知识点较多、节奏较快。但学生的注意力往往不能长时间聚焦，一旦稍有松懈，便无法跟上节奏。实际上，过分依赖老师和课堂，想要在课堂上全盘消化吸收知识点是不切实际的，该课程更多地需要学生的课前预习、课后复习、上机实践和自我领悟。2该课程传统教学方式的不足2.1实践环节较少，学习效果较差以往的课时分配上，重视课堂讲授理论知识，而忽视上