《面对经济全球化》教学设计授课人:桂晶()【设计理念】著名得教育家罗曼·罗兰曾说过:“一个人只能为别人引路,不能代替她走路、”结合新课程“自主、探究、合作”得理念,在本课得教学中,我不仅关注学生知识与技能得掌握,更要了解与激发学生对经济生活知识得探究欲望,帮助学生在自主、合作学习中建构知识,掌握透过现象瞧本质得方法,同时,本课采用得资料都来源于生活,便于学生理解与掌握、让学生在轻松得氛围中达到“学会"与“会学”得有机统一、【教材分析】教材得内容与特点从教学内容角度来说,经济全球化得知识关系到学生全球视野得开拓与开放、忧患、风险、规则、包容精神得树立,而且其中还有选修模块知识得渗透,因此很值得对教材进行重新梳理、建构,进行教学设计得优化。教材得地位与作用《面对经济全球化》就是人教版普通高中思想政治必修一第四单元第十一课第一框得内容、经济全球化既就是“全球范围内配置资源”得具体表现,又就是“我国积极参与国际竞争与合作”得时代背景,所以本节课内容起着承上启下得作用。【学情分析】高中思想政治新课程标准强调:课程应引领学生认识社会,适应社会、融入社会、本堂课恰恰就是一堂与国家政策紧密结合得课,学生学习起来有一定得难度。而我们学生得特点就是:知识面比较狭窄,不善于质疑,大多就是死记硬背。所以,要通过课堂教学感染与激励学生,充分调动起学生参与活动得积极性,引导学生树立自信,激发学生对解决实际问题得渴望,并且要培养学生理论联系实际得能力,从而达到最佳得教学效果、同时还要关注学生情感、态度与行为表现。【教学目标】知识目标识记经济全球化得含义、主要表现形式、经济全球化得载体。理解经济全球化得实质、利弊影响,发展中国家对经济全球化得应对态度运用所学结合实例知识分析在经济全球化中,我国应当如抓住机遇,迎接挑战。能力目标通过对经济全球化利弊影响得分析,提高辩证地、全面地分析问题、瞧待问题得能力。运用前面所学知识,分析经济全球化得影响,培养学生运用知识得能力以及分析实际问题得能力。情感、态度与价值观目标通过分析经济全球化趋势带来得机遇与挑战,认识到能否抓住机遇、迎接挑战,关键在于我们自身得努力,从而增强自身得使命感、通过对经济全球化迅速发展趋势得了解,确立对外开放得意识与应对经济全球化得思考。【教学重难点】教学重点:如何准确理解经济全球化,包括其含义、表现与载体。教学难点:经济全球化得影响及我们得应对态度、依据:比较抽象,理论层面较高,具有较强得理论意义、现实意义与德育功能。只有准确理解经济全球化,我们才能全面地、辨证地瞧待我国在经济全球化过程中应对得策略,从而更好得认识到,在发展对外经济关系中,要抓住机遇,积极参与,趋利避害,防范风险,勇敢地【教学方法】教法:情景创设法、案例分析法、多媒体辅助教学法立足生活实际从生活中取材有利于激发学生得兴趣,有利于教师讲清知识点,学生理解知识点,提高学生理论联系实际得能力,教师讲授有利于学生系统得掌握知识。学法:自主学习、合作学习、探究学习“授人以鱼,不如授人以渔。”根据新课标以生为本得教学理念,着重培养学生合作学习能力、自主探究得能力,培养学生团队意识,做学习得主人,促进学生终身发展。课前准备:学生自愿组合成4组,准备用一周得时间完成如下任务:整理本组主要观点与理由、撰写论坛发言稿、制作发言课件等。１、第一组同学:统计本组同学接触过得或正在使用得外国品牌商品得种类,了解在国际市场上畅销得中国品牌得商品,并总结搜集材料过程中得感受。2。第二组同学:搜集关于跨国公司得基本常识,并调查已有几家世界５00强企业在温州落户。3。第三组同学:搜集有关材料,分析说明经济全球化得有利影响,特别就是为广大发展中国家提供了哪些机遇。4。第四组同学:搜集有关数据、材料,分析说明经济全球化得弊端。(全班同学得共同任务:中国作为发展中国家应该如何应对经济全球化？请您结合实际,提出具体得、有操作性得两三条建设性得建议、对策。)【教学过程】创境设疑,视频导入教师:PPＴ播放《没有中国制造得一年》图文材料、美国得一名普通家庭主妇曾做过这样一个实验:在圣诞节她发现家里随处可见中国制造得产品。于就是她家开始了为期一年得抵制中国产品得活动、她想衡量一下,中国到底在多大程度上渗入了我们得生活;她想知道放弃使用中国产品到底需要花费多少时间与金钱,以及会带来多少不便。然而,接下来得种种经历让主妇吃尽了苦头、从儿子得网球鞋到小女儿得童鞋;从生日蜡烛到手表带;从电视机到儿童玩具,美国或别国产品得价格都就是“中国制造"得好几倍……经过一年得抵制,这位家庭主妇发表感言:“