在星空中二教案在星空中二教案1教学概念：1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，视觉图像也不同。2、北斗七星是大熊座的主要标志，利用北斗七星可以找到北极星（小熊座）。教学目标：制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。教学准备：1、教师准备：全天星空图、星座图、传说资料。2、学生准备：纸板、细线、橡皮泥。教学过程：1、激趣导入：老师出示星座图，同学们，茫茫星空，常常使人望而兴叹，但哪位同学知道怎样认星呢？今天我们就一起来探讨《在星空是（一）》。2、请同学们了解课本57—58页，然后提出自己想了解的问题。3、提出问题（1）星空中有些什么星座？（2）如何借助大熊座找到北极星？互动学习：一、比较平面和立体，铺垫星座概念1、出示正方形和立方体，问：它们最大的'区别是什么？2、出示圆和球形，问：它们最大的区别是什么？3、出示平面点图和星座模型（1）它们最大的区别是什么？（2）它们之间又有什么联系？二、制作和观察星座模型，建构星座概念1、制作要求：（1）在1—7号小孔上分别挂上不同长度的铃铛。（2）将其固定在铁架台上。2、出示北斗七星图，推测：组成北斗七星的这七颗恒星在天空中的位置会是怎么样的？如果从宇宙的其他地方，如这颗星看过去，还会是这样的图像吗?3、关于星空，除了北斗七星，你还知道些什么？刚才大家已经说出了很多星座的名字，这张星图中就有许多星座，看一下，有哪些星座？星座是远近不同的恒星在天空中的视觉图像。三、布置观测任务，深化星座概念1、北天星图观察（1）出示北天星图找大熊座和小熊座板书：大熊座——北斗七星小熊座——北极星（2）填写北天星图。（3）请同学上来汇报一下。2、南天天星图观察课件出示南天星图，填写记录纸中的星图，并汇报交流。3、刚才我们是对照着星空图片找到了这些亮星或恒星特殊组合及它们所在的星座，那如果在今晚实际的夜空中你找到它们？那今晚七点就去观察星空，找一找这些星座吧！自我总结（1）学生互动出题：通过本节课的学习，你能出一些题来考一考你的同学吗？在星空中二教案2【教材分析】本课在学生认识了星座并实际去观察了星座的基础上开展教学。教学内容主要针对观星活动。先是开个观察交流会，然后认识夏季主要星座的特征，最后是制作活动星图，帮助学生更有效地开展观星活动。本节课对于教材的内容进行了调整，课上让学生学会使用活动星图进行观察，通过观察认识到不同季节有不同的代表星座，将制作活动星图的环节放到课后进行。【学情分析】六年级学生近四年的科学学习，具备一定的科学探究能力和科学素养，可以尝试让学进行长时间的自主探究和交流。学生对于宇宙知识很感兴趣，愿意讨论相关的问题，但是对于城市的孩子来说，满天星星不容易观察到，对于星座的知识还只是停留在对于占星学的了解，如何让学生理解天文学上星座的意义就显得非常重要。小学生正处于形式运算向抽象运算转变的初期，学生抽象能力并没有很好地得到发展，对于空间的事物难以理解，这也正是宇宙单元教学困难存在的原因。【教学目标】科学知识随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。星座在天空中是运动变化的。亮星构成的图形是星座的主要标志。科学探究尝试根据星座的特征观察认识星座。学会使用活动星图并运用到实际观察中。科学态度培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。科学、技术、社会与环境认识到人类的好奇是科学技术发展的动力。【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。【教学难点】学会使用活动星图并运用到实际观察中。【教学准备】教师准备：课件、微课、夏季星空图等。学生准备：星空手抄报、活动星图、剪刀、胶布等。【教学过程】一、星空交流会1.前段时间布置大家观察了星座和查阅了相关资料，制作了关于星座的手抄报。请同学们将手抄报张贴在教室周围。我们一起来交流一下。2.出示活动要求：（1）每个小组观察其他同学或小组关于星空知识手抄报；（2）将组内最感兴趣的星座小报和有疑问的小报分别挑出来；（3）有序观察，小声讨论。音乐停止，回到座位。3.学生分组互相参观、学习。4.小组交流、汇报各自发现。5.对活动过程进行反思和评价。二、认识夏季主要星座1.出示一个夜空图，问：你能快速找到哪个星座？（预设：大熊星座）根据什么找到的？（预设：北斗七星）2.追问：除了这个星座以外，你还能找到哪个星座？（预设：小熊星座）你又是如何找到的？（预设：根据北斗七星找到北极星就找到了小熊星座的位置了）3.小结寻找星座的'方法：利用亮星构成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。4.出示图片，问：你知道这是什么传说故事吗？（预设：牛郎织女）谁来跟我们说一说这个传说故事。5.生讲述牛郎织女的传说故事。6.在夏季的星空中是不是真的有牛郎星和织女星呢（出示夏季星空图），有没有呢？谁来指一指？有何明显的标志？7.学生观察