一年级下册《动物儿歌》说课稿一年级下册《动物儿歌》说课稿范文（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的一年级下册《动物儿歌》说课稿范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。一年级下册《动物儿歌》说课稿1一、教材分析《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有6个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。二、教学重、难点教学重点：1、运用形声字的构字方法识记生字。2、正确、流利地朗诵儿歌。教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。三、教学目标通过以上分析，我确定教学目标如下：1、知识与技能：认识“蜻、蜓”等12个生字；正确书写“间、网”2个字。2、方法与过程：认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。3、情感态度价值观：正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。四、教学准备多媒体课件、词语卡片、动物图片、田字格小黑板五、教学方法在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。(一)诵读法。"读书百遍，其义自现"，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。(二)直观法。根据课文内容，借助多媒体课件以及板贴，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。六、教学基本流程一、猜谜导入。小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我们先来猜两个谜语，听清楚哦：谜语一：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。谜语二：没有脚，没有手，松土数它最拿手。二、识记生字，发现规律1．今天，这两个可爱的小动物来到了我们的课堂，图片里你还看到了什么？（根据学生回答点击出示动物名字，随机贴图片，领读，齐读）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡtínɡ”读正确。2.瞧，这些可爱的小动物一起出现了，你还能认出它们么？（带拼音带图认读）3.图片不见了，你能叫出这些动物名称么？（去图片带拼音认读）4.拼音宝宝也走了，你还能认出小动物的名字么？（去图去拼音认读）5.小游戏，给字宝宝贴上相应的图片。6.小朋友们有没有发现这些字的共同点？预设：（1）都有虫字旁；（2）生字与虫子有关。7.引导发现形声字的构字规律。读一读，想一想字意，看看你又有什么新的发现，可以同桌之间相互讨论一下。8.拓展：原来，今天学的生字中一部分都有“虫”，另一部分跟这个字的读音有很大关系。小朋友，像这种一部分表示意思、一部分表示读音的字，我们叫它“形声字”。我们中国有很多这样的形声字。想不想用这种办法来认识其他的字？（出示：我来猜一猜）齐读。三、朗读交流，学习儿歌1．导入：看看这些小动物都藏到儿歌里面去了，请你把语文书翻到54页，读一读课文。2.自由朗读，标一标总共有几句话，再读一读，自己读完之后，听一听同桌读得怎么样。朗读情况检查：2个孩子读一读。3．逐句识字。（1）蜻蜓半空展翅飞，翅就是翅膀的意思，展翅就是展开翅膀，生做动作；（2）“迷藏”生字卡片认读，“迷”，（加一加），藏，是平舌音，我们来读好它（跟师读）（3）“造”生字卡片认读，出示宫殿图，非常的雄伟，你觉得我们的小蚯蚓怎么样啊？（4）“食粮”生字卡片认读，理解食粮；（5）蝌蚪池中游得欢，欢就是高兴的意思，我们的小蝌蚪在池塘中游得很开心，你觉得他们在做什么游戏呢？（6）“网”象形字图片及文字演变识记,有一些字和物体长得很像，我们叫它象形字。我们平常生活中还有哪些网呢？四、朗读韵文，积累语言1.这首儿歌真有趣，老师也想和你们一起来读一读。（一组读一句）放下书本，老师把儿歌变成了这个样子，你还会读吗？什么半空展翅飞？（课件出示挖空段落，开火车读……）蜻蜓哪里展翅飞？（开火车读）蜻蜓半空干什么？（开火车读）2.合着节拍拍手一起读。3.读着读着，老师发现很多小朋友已经会背了。你们发现这首儿歌又有什么规律吗？红色的是？蓝色的是？紫色的是？（“谁哪里干什么”的句式）4.我们也来当个小诗人，来写说一说好么？(课件出示图片，句式仿写，交流)五、写字。（课件出示“间”“网”）1.观察