蜘蛛织网教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的蜘蛛织网教案，仅供参考，欢迎大家阅读。蜘蛛织网教案1教学目标：1.能借助拼音读准“蜘、蛛、网、身、抽、散、步、岩、石”9个生字字音;能积累“织网、散步、清晨、游泳、岩石、漂亮”等词语;认识部首反文旁;能在教师指导下在田字格里正确描写“把、抽、散、岩”。2.能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗读课文的内容，适当地展开想像，扩展课文的内容。3.通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。重点和难点：1.正确朗读课文。展开想像扩展课文内容，。2.能在阅读过程中理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。教学准备：多媒体课件、生字卡片、小动物头饰。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，揭示课题。1.猜谜语。出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。2.学生交流，出示谜底，学习生字：蜘蛛zhīzhū。(准确拼读，交流识字好方法，说说还有哪些字也是“虫字旁”的?)3.你知道蜘蛛有什么本领吗?学生交流。出示：一张网，拼读音节：zhāngwǎng，学习生字“网”。4.出示课题：24蜘蛛织网，学生齐读课题。说明：本环节旨在激发学生学习的兴趣。通过朗读谜面，复习学过的字词，训练学生的思维，引出课题，充分调动学生学习的主动性和积极性。二、初读课文，整体感知。师：蜘蛛什么时候在什么地方织网呢?请小朋友自己来读一读这段话。1.出示：第一小节。(1)学生自由轻声读，要求：读准字音，读通句子。(2)指名读：读正确、读通顺。(3)学生齐读。(4)学习生字：身、抽。2.师：就是这么一只小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多的小动物。让我们一起来看动画，听录音，看看蜘蛛在织网的过程中遇到谁?3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。4.师：小动物们对正在织网的小蜘蛛说了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?这就是我们今天要学习的内容。请小朋友轻轻地读读课文，要求借助拼音把课文读正确、读通顺。(1)学生自由轻读。(2)学生接龙读课文。(3)同桌互读。说明：本环节重在让学生整体感知课文的内容，培养学生集中注意力带着问题听录音，养成静心听记的好习惯。通过交流，可以了解学生听得是否认真以及对课文的理解程度。同时，要让学生借助汉语拼音充分朗读，在个体自由练读的基础上，再利用接龙读、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。在学生反馈时，及时提醒、纠正读音，以帮助他们复习和巩固汉语拼音。三、读读演演，理解课文。1.再读课文，找找小动物们对蜘蛛说的话。交流出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧!”“咩，咩。”小羊对它说，“到岩石上跳跳吧!”小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧!”小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧!”小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧!”“喔，喔。”大公鸡对它说，“逮住那只害人的苍蝇吧!”“咕，咕。”猫头鹰飞过来，“谁织了这么一张漂亮的网啊!”2.学生自由练读：读读小动物说的话，想想它们是怎样招呼的?又是怎样邀请的呀?3.指导朗读：请你选一种自己喜欢的小动物，学着它的语气来读一读它说的话。4.配上动作再来读给同桌听。5.请带头饰的小朋友来演一演(老师读旁白)，演完后把头饰交给好朋友，让他也来演一演(其他小朋友读旁白)。说明：在朗读的指导上，体现实效性，引导学生通过多种方式自由练读，给学生充分的'读的时间，读懂文中小动物说话的内容，积累文本中的语言表达形式，为下面的拓展说话作好铺垫。在读的基础上，让学生通过表演，激发学生的兴趣，加深对课文内容的理解，拓展他们的思维，帮助积累语言。6.学习生字：散、步、岩、石散：随演示学习反文旁，并书空。给“散”找朋友，齐读卡片上的词。步：注意下面是“少”字少一点。岩石：交流识字好方法。7.师：小动物们这么热情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢?师生合作读2-9小节。8.出示描写蜘蛛的句子，问：蜘蛛为什么从头至尾都不说话呢?你喜欢它吗?9.师生齐读课文。蜘蛛织网教案2活动目标：表现不规则、不对称的图形活动准备：炫彩棒、记号笔、范例活动过程:一、欣赏与演示1、欣赏作品：这是什么网（蜘蛛网）蜘蛛为什么要织网？（用粘粘的网丝抓住苍蝇，把它吃掉。）蜘蛛网丝是什么线条？（直线、横线和斜线，有的网丝长，有的网丝短）介绍：蜘蛛网的图形是用长短不同的直、横、斜线连接成的'，它就称为不规则的多边形。2、蜘蛛网又大又美丽，一只小小蜘蛛要织成一张大网可不简单，需要不断地努力，坚持到底。我们也来学习小蜘蛛，大家合织一张网：大树中的蜘蛛网。边织网边讨论：蜘蛛织网是在网丝上改变方向还是在空隙处改变方向？在引导幼儿不断连丝中克服