教师教育教学实习总结万能5篇教师教育教学实习总结万能1带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅,近50天的时间,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正应对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中,让我的实习生化充满未知、惊喜、快乐当然也少不了有挫折和困难.“十年树木,百年树人.”三年来,我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标,全面严格要求自己,不断追求进步,不断完善自己,不断超越自己.三个月的实习,使我真正体会到做一位老师的乐趣,同时,它使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变为真正的应对面的教学.三个月的实习,此刻回想起来,短短的实习生活,感觉能够说不错,真的很不错.当我漫步在实习的校园里,那出自学生的一声声“老师好.”“老师好”的感觉真好,我有时觉得自己真的被叫上瘾了.三个月的实习,令我感慨颇多.我实习的班级是四年级,一大群十来岁的小孩子,又可爱,又活泼,又好动,又调皮.记得我刚到教室的第一天,下午就有的同学送了自己画的画给我,我十分感动.听了一周的课后,我最后走上讲台,开始了自己的第一篇“处女作”.当然,刚开始时情绪个性紧张,由于经验不足和应变潜力欠缺,课堂上出现了“讲课重点不突出,顺序不清,师生配合不够默契”等问题.针对出现的问题,指导老师要求我多听课,多向经验丰富的教师学习、请教,并且应对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点.帮忙修改教案,他们没有丝毫的架子,有的只是更多的朋友般的亲切交谈与关怀.为了弥补自己的不足,我严格按照学校和指导老师的要求,时常钻研教材,认真仔细地备课,写好教案,用心向其他同学和老师学习,多多向人请教,把握好每次上课的机会,锻炼和培养自己的授课潜力.在上课的过程中,我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首.当时有人推荐我使用强制的方法.如罚站、罚蹲等.诚然,这种方法能够勉强维持课堂秩序.却也无疑加深了老师与学生之间的隔阂,甚至使学生产生厌学的心理.作为教育工作者,就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系,而且教师要把自己当成活动中的一员,是学生们的良师更是益友.我取得的教学效果还不错,有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了,还用心举手回答问题.十来岁的小孩子很好动,而且注意力十分容易分散,这样很容易开小差,影响教学效果.为了改善这种状况,我给每个小组在黑板上加小红花,哪个小组认真听课,就给哪个小组加小红花,这种方法取得的效果果然好.以前常常因为学生在下面开小差,我喊破嗓子都没办法控制,此刻却能够很好地控制课堂秩序,直接向课堂要效益了.俗话说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者.”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的.我的体会是务必把学生的学习兴趣调动起来,使他们在快乐中主动学习,逐渐爱上学习.无论是上语文还是数学,我都采取以“学生为主,老师为辅”的教学方式,课堂只要是以学生的朗读和提问为主,然后让学生充当小老师的主角讲评,我再加以补充、纠正.因为课堂都是以学生讲为主,充分调动了他们学习的主动性和用心性,由“要我学”转化为“我要学”的教学方式,激发了学生浓厚的学习兴趣.小学生喜欢炫耀自己,于是我根据他们的个性和年龄特点,十分注重鼓励他们,只要他们答完问题,我都用鼓励性的语言对他们说：“真好”、“真响亮”、“你真棒”等等.他们得到老师的赞扬,用心性提高了,久而久之,就养成了敢于举手回答问题的习惯了,而且同学回答问题很好的,我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒;明天我要比你棒!”的激励话语来鼓励他们,这样,充分活跃了课堂气氛,学生情绪饱满,起到了很好的教学效果.批改作业,纠正学生的错误是十分重要的.我在纠正学生每个错误的时候,写上激励的评语,并在评语中强调订正的重要性,并根据各个学生的状况加以勉励之,开导之.对那些在我要求订正之后依然不订正的学生,我在作业上写明.我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会,直至认识了错误并改正为止.对于个别状况的学生,我会辅导他们,直到他们主动改正错误.身为一位教育工作者,就是要有这样的耐心,才能把学生的缺点纠正过来.整个实习期间,我觉得班主任的工作最令我难以忘怀.由于小学生都还小,自我组织和约束潜力都还很差,个性是后进生更差.这就需要老师牵着他们走,告诉他们就应怎样做.我个性注重对后进生的工作,要实现“没有教不好的学生”的教育理想,因为我相信没有教不好的学生,只有教不好的老师,因此,我十分注重我自身素质的提高.在这方面,我绝不训斥他们,而是耐心地教育他们,跟他们聊天,了解他们,对症下药.制造机会让他们参加班里的活动,让他们明白,老师是重视他们的.学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面,不能因为成绩不理想就怀疑孩子的潜力,因为才能是多方面的.在我的悉心努力下,班里的几位后进生成绩都有了显著的进步,他们以前考试从不及