压强说课稿（热门12篇）小编为你精心整理了12篇《压强说课稿》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在搜索到更多与《压强说课稿》相关的范文。篇一：《压强》说课稿一、教学目标1、知识与技能知道压力的基本知识探究影响压力作用效果的因素建立压强的公式，能用压强共识进行定量计算。知道增大或减小压强的方法，并能对具体问题作出具体分析。2、过程与方法通过实验了解控制变量法3、情感态度价值观经历观察、实验及探究活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。通过探究性学习，使学生获得成功的愉悦，激发学生学习物理的热情。二、新课引入滑雪时，我们要穿上宽大的滑雪板，不穿滑雪板，我们不可能在雪地上飞驰。这是为什么呢?三、新课教学1、压力基础知识滑雪板对雪有力的作用，图钉对墙面有力的作用，滑梯上的小孩对滑梯有力的作用。问：从力的作用效果考虑，这些力有什么共同点。(都对接触面有挤压的效果)我们把这种力称作压力。压力是重力吗?(不是，压力的作用方向是垂直于接触面，重力的方向是竖直向下)压力：我们把垂直作用在物体表面的力叫做压力。2、探究影响压力作用效果的因素①压力作用在物体表面时，会产生一定的作用效果。例如：书上的两幅图。蝉的口器穿破树皮，骆驼在沙漠上留下脚印，都是压力作用的效果。②实验探究影响压力作用效果的因素两分钟时间阅读实验部分，之后回答黑板上的问题。甲图和乙图对比，有什么相同点?有什么不同点?哪一个压力作用效果更明显?(受力面积相同，压力不同，乙图压力作用效果明显。)丙图和乙图对比，有什么相同点?有什么不同点?哪一个压力作用效果更明显?(压力相同，受力面积不同，乙图压力作用效果明显。压力的作用效果与什么有关?(与压力大小、压力的作用面积有关。在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显)3、压强在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显芭蕾舞演员与大象谁对地面的压力的作用效果更明显呢?这时压力大小不同，作用面积也不同，如何比较压力作用效果?压强概念：单位面积上物体受到的压力。压强定义式：P?FS压强的单位：帕斯卡Pa在国际单位制中，力的单位是“牛顿”，面积的单位是“米”，压强的单位是“牛/米”，它有一个专门名称叫做帕斯卡，简称帕。单位物理意义：1帕=1牛/米2，表示“每平方米面积上受到的压力是1牛顿”。4、增大或减小压强的方法增大压强：①在压力相同情况下，减小受力面积②在受力面积相同的情况下，增大压力③减小受力面积的同时增大压力例如：钉子要尖锐，斧头要锋利，啄木鸟的嘴很尖，小孩没能把图钉压入墙里面大人能压进去。减小压强①在压力相同情况下，增大受力面积②在受力面积相同的情况下，减小压力③增大受力面积的同时减小压力例如：大型拖拉机用履带代替轮胎，在很薄的冰面上走时要把多余东西扔掉。篇二：《压强》说课稿一、教材分析教材分析是上好一堂的前提条，在正式内容开始之前，先谈一谈我对教材的理解《压强》是人民教育出版社初中物理八年级第九章第一节的内容，压强的概念既是本节的教学重点，也是本章内容的主线，是对前面学习力的作用效果的延续，又为后面学习液体压强奠定基础知识。三、学情分析教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析。初中生有一定的观察能力和动手操作能力，同时具备一定的独立思考能力，但抽象思维能力尚未成熟。学生在前面的学习中已经学习了力学的基础知识，为本节的学习内容奠定一些认知基础。因此在教学过程中，我会组织一定的探究实验来锻炼学生的动手操作能力和抽象概括能力。四、教学目标结合教材内容特点和初中生的认知水平、心理等特点，确定本时教学目标【知识与技能】学生知道压强的概念以及运用公式进行计算。【过程与方法】通过小组讨论实验探究的方式，学习控制变量法，提高观察能力和抽象概括的能力。【情感态度和价值观】通过本节的学习，提高对物理知识的学习兴趣并且乐于把理论联系生活实际。五、教学重难点根据对教材的分析以及教学目标的确立，结合学生的实际情况，因而确定了本节的重点是压强的概念以及运用公式进行计算。难点是探求压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。六、教学教法著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教学有法，但无定法，贵在得法”为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和学生的本身特点，本堂中主要采用讲授法、分组练习法、练习题法等多种方法教学七、教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——讲解主线”的原则，设计以下四个教学环节【导入新】在导入新环节我利用幻灯片展示一组图片，通过设置问题来引发学生的思考，让学生从下到上身心快速转换，从而使学生可