《邮票齿孔的故事》教学设计《邮票齿孔的故事》教学设计精选《邮票齿孔的故事》教学设计一学习目标1.认识“齿、枚”等13个生字。2.正确、有感情地朗读课文。3.在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感。课前准备多媒体课件：1.各种精美邮票的图片及世界上第一枚邮票“黑便士”图片。2.本课11个生字词(带拼音)，13个生词(不带拼音)，13个生字(不带拼音)教学过程一.导入1.出示各种精美邮票的图片让学生欣赏(板书：邮票)2.出示“黑便士”图片与现在的邮票的对比图，请学生观察两枚邮票的四周有什么不同?(板书：齿孔)师：别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢?(板书：的故事)今天我们就来学习这个小故事。(学生齐读课题)二.初读课文，认字词:1.轻声自读课文，读准字音，读通课文。(学生自读，教师巡回，个别指导)2.学习生字(1)小老师带读带拼音的生词。(2)开火车读不带拼音的生词。(3)男生女生竞赛读不带拼音的生字。3.巩固生字:游戏：看看、听听、找找(规则：老师出示实物、做动作或说字谜，让学生找出相应的生字，举起来)三.精读感悟1.小朋友的生字学得又快又好，真聪明!所以，老师想请大家帮我解决一个问题。读了这一课，有个问题搞不明白：究竟是谁发明了带齿孔的邮票?2.请同学们默读课文，在课文中找答案。3.找到答案了吗?4.意见不统一。分成两组(“阿切尔”小组和“先生”小组)自由争论。请同学们从课文中找出相关语句或段落说明观点。(1)先请“先生”小组的同学们说说你们的看法。(2)师：看来“先生”小组的同学们主要是根据课文的第三自然段判断出是那位先生发明的。让我们一起看一看这一段(出示课文第三自然段，学习第三自然段)。(3)请“阿切尔”小组的同学们说说你们的看法。(4)师：看来“阿切尔”小组的同学们主要是根据课文的第四自然段判断出是那位先生发明的。让我们一起看一看这一段(出示课文第四自然段，学习第四自然段，看图引导朗读，板书引导，比较读，男女比赛读，个别读等)。(5)师小结：那位先生爱动脑筋，在遇到困难时，相出了一个十分巧妙的方法解决了难题，这一点值得我们好好学习，可是他并没有因此而想到要去发明一台机器，让所有的人都享受到这种方便。阿切尔首先是个留心观察身边事物的人(“吸引”一词看出)，阿切尔是生活的有心人，他用心思考，不断实践，最终为大家解决了生活中的难题。(6)动手撕邮票，感受阿切尔的发明给我们带来的方便。(请学生谈感受)(7)你想对阿切尔说些什么?四.拓展师：其实我们只要作生活的有心人，用心观察生活，也会像阿切尔一样，发明出能给人们带来方便的东西。你们在生活中还遇到了那些不方便?有没有想过发明点什么来解决它?(学生自由谈)《邮票齿孔的故事》教学设计二一、教学目标知识目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学习课文生字，理解“立即、仍然”等词语。能力目标：1、通过读文，培养学生联系上下文理解词语的能力。2、通过情境创设，培养学生质疑、探疑、解疑的能力。3、通过小实验，培养学生动手的能力。4、通过汇报、交流，培养学生语言表达能力。5、通过收集资料和观察生活中的物品，培养学生收集信息的能力。情感目标：教育学生要善于观察、善于思考、勤于动手。二、课前准备1、学生准备：(1)、邮票(3张以上)。(2)、观察生活中有齿孔的物品。(3)、别针一枚。(4)、了解邮票的知识。2、教师准备：(1)搜集有关邮票的一些知识。(2)邮票三、学习资源1、邮票2、教师推荐相关的资料：(1)邮票的相关知识：邮票是一个国家的名片，集邮是对邮票的收集和研究。人们在收集邮票的过程中获得怡神的乐趣和美的感受，在研究邮票中丰富对邮票知识的`了解。邮票在方寸之中展示了人类社会文明进程的各个阶段，物质生活的方方面面，天文地理、动物植物、山川江河湖海、军事、体育、政治、经济、文化无不在邮票中留下倩影。邮票是百科全书式的图片概况。人们在收集邮票的过程中，通过画面的故事，可以丰富自己多方面的知识。世界上第1枚邮票，1840年5月1日在英国问世，5月6日开始使用。邮票图案是维多利亚女王18岁即位时的侧面像，由弗莱德列克·希思(FrederickHeath)雕制印版，承印者是派金斯。巴肯(PerkinsBacon)公司。面值1便士，用有王冠水印的纸印黑色，所