春夏秋冬教案春夏秋冬教案（通用12篇）春夏秋冬教案篇1［教学目标］1通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬、风”等7个生字和横斜钩1个笔画。2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季的景物特点，体会四季的美好。［教学重难点］重点：借助图片和形声字的特点认识本课生字，正确读写生字、难点：了解四季特征及现象，积累相关词语、［教学课时］2课时第一课时教学过程一、儿歌导入1、播放儿歌视频，引入课文春天到，春天到，小草探头问声好、夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫、秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹、冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。2、同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？（板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字）3、教师相机教认“春”“冬”（上下结构）。二、多种方法，识记生字1、出示课文中的四季图、认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。（1）仔细观察插图，说说看到了什么、先跟同桌说一说，然后告诉老师最后指名学生用句式“这幅图是天，因为我看到了”来表达。（2）课件出示词语：春风夏雨秋霜冬雪（3）借助拼音自由朗读词语、（4）指名读、小老师领读、开火车读、（教师指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜）（5）识记生字，交流认记方法、（换偏旁法：如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”来识记；比较识记法：“吹”和“次”；加一加法：如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆）2、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3、出示四幅图片及相应词语，连线区分并认读。4、出示：霜和雪（1）交流：你们在生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？（2）教师讲解有关“霜”的小知识、认识部首雨字头，雨字头的字大多与天气现象有关。（3）仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。（4）教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。5、教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（1）出示“吹、落、降、飘”、学生借助拼音自读。（2）说说春风吹过来的感觉、（与其他季节对比）（3）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”（4）了解“霜降”，学习双耳旁，交流自己积累的带有这个部首的其他字。（5）指名说说下雪时的情景、引导学生做做动作，感受雪花的轻盈，使其知道一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳、（凸显“风字旁”）（6）课件视频展示“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”，加深词语理解。（7）课间操、（师生一边拍手，一边合作读）师：什么吹？生：春风吹。师：什么落？生：夏雨落。师：什么降？生：秋霜降。师：什么飘？生：冬雪飘。三、示范指导，书写生字1、指导书写生字“春、冬、雪”。（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。（2）分析生字，记忆生字，了解结构。（3）师示范指导，学生书空笔顺，认真练写。（4）让学生当小老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置、遇到学生说不准的地方，教师重点讲。注意：“春、冬”两字的撇和捺要舒展，给下面的部件足够的空间；“冬”的两点要在竖中线上；“雪”字底部是“彐”。2、复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远、）3、学生完成书中的写字练习、先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写、（提醒学生注意书写姿势）4、教师巡视，对个别学生予以指导、5、利用投影仪进行书写展评、第二课时教学过程一、复习词语导入1.出示词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”让学生认读。2.复习课间操小游戏、（教师说“什么吹”，学生回答“春风吹”……）二、看图学习新词1.教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物、（青草在哪里？红花在哪里？鱼和鸟在做什么？）（2）指导学生用自己的话交流，要说完整的句子。（3）教师相机出示词串。（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。（5）指名朗读，开火车读，齐读。2.仔细观察，自主识记生字，交流识记方法、（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。（如熟字比较：“池——他”“入——人”；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等）（2）小组内互相交流好方法。3、指导朗读词语和短语、（池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林）4、指导背诵课文、同桌互相背，全班齐背。三、示范指导，书写生字1.指导书写生字“花、入、风、飞”。（1）指名读生字，复习巩固生字的读音。（2）观察分析生字，记忆生字，了解结构，互相交流观察结果。（3）教师讲解示范书写，学生书空笔顺，认真练写。注意：“入”的第二笔要长，并且要出头、“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。2、学生当小老师，给同学们讲一讲每一个笔画应该