《苏州园林》的优秀教案《苏州园林》的优秀教案范文合集六篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《苏州园林》的优秀教案6篇，希望对大家有所帮助。《苏州园林》的优秀教案篇1教学目标：1、了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而领略苏州园林的建筑美。2、学习本文围绕说明对象的特征进行总说和分说的结构。3、体会课文说明语言的多样性。教学重点：1、感受苏州园林的图画美，理清说明顺序。2、学习由整体把握到具体制订的读书方法。3、总分式的结构和生动严密的语言。教学难点：初步鉴赏能力的培养。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，我们一起去欣赏一下苏州的园林。二、作者简介：叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，字圣陶，以字行。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的.石像》、《倪焕之》、《多收了三五斗》等。三、简介苏州园林：首先让学生明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。四、整体感知：（一）朗读课文：1、教师泛读课文，学生注意字词的读音。2、学生齐读课文，注意朗读节奏的把握。（二）划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序：1、划分结构层次，理清全文思路。提示：（1）默读课文，概括每段大意；（2）同桌、小组讨论完成结构层次划分；（3）全班订正。第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。第二部分（3-9）分类具体说明苏州园林的艺术美。第三部分（10）总结全文。2、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。3．本文的说明顺序是怎样的？文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。五、布置作业：抄写字词注音，完成课后练习一。第二课时一、导入：这一节课我们一起来分析一下本文的说明方法。二、新授：（一）课堂小测：1、点名说出说明方法的种类。2、点名说出各种说明方法的特点及作用。（二）本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”作比较：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。打比方：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”引用：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”摹状貌：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”（三）揣摩语句，体会其丰富的内涵；精读4、5两节：1、这一节说明了什么？讲究假山池沼的配合2、哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？1句、2-3句、4-11句，总分式。3、写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。4、“艺术”和“技术”能否调换，为什么？不能调换。概念层次高下不同文章重点突出的是前者。5、“雷同”能否用“相同”替换，为什么？不能替换，感情色彩不同。三、总结：本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。四、布置作业：1、课后练习三、四。2、请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况，要求说明顺序条理，至少运用两种说明方法。《苏州园林》的优秀教案篇2【学习目标】1、弄清本文所采用的说明方法，并掌握其作用。2、揣摩语句，品味语言。【教学过程】一、板书课题：同学们，今天我们继续学习《苏州园林》。二、出示目标：本节课学习目标是什么呢？出示：1、弄清本文所采用的说明方法，并掌握其作用。2、揣摩语句，品味语言。三、第一次“先学后教”自学指导：这节课我们就本文中的说明方法进行一下整理，看看作者为了准确生动地说