《种花》大班教案《种花》大班教案作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《种花》大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《种花》大班教案1活动目标：1、体验交集处的物品具有两个集合的特征，学习按交集的要求分类。2、在观察讨论中感受、理解交集的意义，尝试用符号表示交集的关系。3、能积极思考，努力克服畏难情绪。活动准备：1、知识经验：幼儿已有大小、颜色标记经验及分类经验；7以内数分合经验。2、物质准备：教具：白板课件《感知交集》，学具：操作卡片人手一套；作业单三组；小夹子、勾线笔。活动过程：一、感受情境，根据特征标记一级分类。1、出示花园页面。师：花园里有两个大花坛，可是还没种花。每个花坛种同一种特征的'花，看看花坛的标记，想一想该种什么花呢？请能干的小花匠帮帮忙吧。2、幼儿按照标记进行一级分类。二、观察讨论，理解交集并尝试分类。1、师：花坛真漂亮啊，我们给他拍张照片吧。2、演示两个集合的交集过程并进行比较。师：现在花坛改建啦！看一看，他和原来的花坛有什么不一样？师：这个部分是怎么来的呢？表示什么意思呢？他属于哪个花坛？为什么？教师小结：这部分是这两个花园共同拥有的地方，它既属于大花坛，又属于黄花坛。他既符合大花坛的特征，也符合黄花坛的特征。3、尝试按交集要求种花。师：那现在这个花坛该怎么种花呢？这个交集的部分应该种具有什么特征的花？鼓励幼儿大胆尝试按交集分类种花，并讲述自己的理解。4、交流结果，师生总结。请幼儿将自己的操作展现在页面上，并陈述理由。师生共同总结：这两个花园共同拥有的地方，所种的花既要符合大花坛的特征，又要符合黄花坛的特征。三、小组活动。第一组：幼儿操作材料《感知交集》师：这边有好多大大小小、不同颜色的气球，请你把他们送回家吧，还要说一说，你为什么这么分。第二组：数的分合（4、5、6、7）第三组：7以内的加减法《种花》大班教案2活动目标：1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。2、对数学活动感兴趣。3、初步培养观察、比较和反应能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料(花儿)活动过程：一、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的`小花园里去玩喽!”“花儿好看吗?”“长得整整齐齐的还是乱乱的?”师幼：很整齐，像排着队。第一排：红花红花红花红花红花……(红花排队)第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花轮流排队)第三排：红花黄花红花黄花红花黄花……(红花、黄花轮流排队)小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。二、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗?”1、空地1：黄花黄花黄花黄花……2、空地2：黄花红花黄花红花黄花红花……3、空地3：小花大花小花大花小花……操作活动：启发幼儿依样接着种花(给花儿排序)。三、活动评价。老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?表扬做的好的幼儿。请两名幼儿去看看花儿长得好不好(检查并纠正)。带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。教学反思：本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。《种花》大班教案3【设计意图】最近区域活动中，幼儿特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的浓烈兴趣，但缺乏对排列规律的正确感知、认知。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据花朵的排列进行排序。【活动目标】1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。2、对数学活动感兴趣。3、让孩子们能正确判断数量。4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。【活动准备】蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料(花儿)【活动过程】1、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽!”“花儿好看吗?”“长得整整齐齐的还是乱乱的?”师幼：很整齐，像排着队。第一排：红花红花红花红花红花……(红花排队)第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花轮流