从主体间性的角度探析新课程背景下中学课堂管理的策略的中期报告背景：随着新课程改革的深入推进，中学课堂教学的管理面临诸多的新情况、新问题，如学科知识的更新换代、学生自主发展的需求、教育多元化、信息技术的融入等。基于主体间性的视角，本研究旨在探讨在新课程背景下中学课堂管理的策略。探究方法：本研究采用文献研究法和实证研究法相结合的方式，通过深入分析相关文献资料和实地调研等方法，对中学课堂管理策略进行理论分析和实证研究，并尝试提出相应的管理策略。研究内容：本研究分析了中学教育中的主体间性问题，即教师、学生、家长和社会等主体间的相互关系，探讨了新课程背景下中学课堂管理的策略，主要包括以下几个方面：1.以学生为中心的管理策略：培养学生自主、积极的学习态度和能力，课堂重视学生的主观能动性，给予学生更多的表达、参与和合作的机会。2.以教育科技为支撑的管理策略：利用现代教育技术为课堂教学提供更加丰富、多元的资源和手段，如网络课程、数字化教材等。3.以社会资源为平台的管理策略：利用社会资源为中学课堂增加更多的外部支撑力度，引导学生更好地了解社会发展的情况和自身所处的角色。结论：从主体间性的角度出发，中学课堂管理策略应当以学生为中心，强调教育科技的支持和社会资源的平台，在实践中不断完善，全面提高中学教育教学的质量与效果。