关于平安训练在初中实践活动中融合调研报告综合实践活动是初中教学活动的重要构成局部，在提升同学综合素养力量方面发挥着格外重要的作用。同时综合实践活动也是开展平安训练的重要载体，在培育同学平安意识、提升平安训练效果方面有着乐观意义。调研组结合教学实践对初中综合实践活动教学中平安素养的现状进行了分析，并对平安训练在初中综合实践活动教学中的融合策略及留意事项进行了探讨。教学改革的深入推动，促使我国初中训练教学活动也发生了极大转变。综合实践活动作为初中训练体系的重要构成局部，具有很强的独立功能及价值，通过综合性、生活性的教学内容及开放性、机敏性的教学方式为初中生的成长与进展制造了更宽敞的空间，同时也有效突破了传统教学模式的局限性，为同学制造了更多参与实践的机会和平台，开创了我国课程改革的新局面，成为初中阶段不行或缺的非学科综合性体验课程，也为平安训练的有效开展供应了良好的平台和载体。一、中同学综合实践活动中的平安素养现状初中是同学学习成长的重要阶段，该阶段的同学介于小同学的活泼单纯与高中、大同学的成熟之间，是身心进展的关键时期，更倾向于追求自由与共性。在初中阶段有效地落实综合实践课程教学，能够以同学的爱好与直接阅历为训练基础，通过开展与同学生活、学习紧密相关的教学活动，不仅能够很好地满足初中生的共性需求，同时还能更好地满足社会和谐进展的要求，留意对同学实践力量、创新力量的培育，让同学在具体的实践活动中渐渐形成觉察问题、解决问题的力量，这对于同学综合素养的提升有着格外重要的意义。然而，当前多数初中生在平安素养方面仍存在有明显的问题,如缺乏平安意识、缺乏平安技能等等，具体表达在下述几个方面：.平安意识薄弱初中生正处于身心进展的关键时期，对外界事物有很强的古怪心，心理上也更追求自由和共性，不情愿受到约束，对于社会现实有更强的渴望，同时还存在有表现欲强、性格冲动等特点。这也就导致在实际开展综合实践活动时，多数同学并没有充分生疏到平安的重要性，在活动过程中往往过于关注当下的行为，但却忽视了对后果的考虑，这也就极大地增加了担忧全事故的发生风险。.缺乏平安技能受传统训练的影响，很多老师在开展教学活动时往往都是过于关注对同学学习力量的培育，但是却忽视了对同学平安意识的培育，这也就使得很多初中生都存在有平安意识单薄、平安学问及平安技能匮乏的现象，这进而极易增加实践活动中平安事故的发生风险，同时也会导致很多同学在面对平安大事时缺乏有效的应对力量。比方，局部同学在受到社会人员的欺侮、敲诈后，并不是准时地告知家长或者老师，或者报警通过法律手段来寻求有效的关心，而多是保持缄默,这也就使得不法分子变得更加猖狂。.缺乏平安责任很多初中生都存在有平安责任意识淡薄的现象，同时在日常生活学习中还多可见平安行为不规范现象，在遇到突发状况时缺乏有效的应急处理力量。同时因为同学平安责任意识薄弱，使得其在参与平安实践活动时就很简洁忽视平安问题，甚至会消灭不规范行为，进而极易引发平安事故。二、平安训练在初中综合实践活动教学中的融入策略.转变传统平安训练观念转变老师传统的教学观念是提升综合实践教学活动教学质量、有效融合平安训练的必要基础和前提。传统教学中，很多学校及老师对于平安训练的认知都较为片面，甚至认为平安训练只是“附属品”，并没有充分生疏到平安训练的价值，也没有真正将其纳入“正统”的课堂教学中，在这种观念的影响下，很多学校的平安训练都只是流于形式，很难达到预期的训练教学效果。因此，转变老师的教学理念，真正生疏到平安训练的重要性，并将平安训练纳入初中综合实践活动中来，并以综合实践活动为平台，以多样化的活动形式来融入平安训练，从而切实提升平安训练活动的有效性，保障平安训练的效果。此外，学校还应加强对老师队伍建设的重视，当前很多初中都缺乏专业的综合实践活动课程老师，很多都是由班主任或其他学科的老师兼任，无论是专业学问还是教学方法都可能会存在肯定欠缺，这也在很大程度上影响了平安训练开展的专业性。因此，加强对老师培训的重视，构建专业的师资团队，提升老师的专业水平就显得尤为重要。.提升综合实践课堂的开放性与参与性相对于常规课堂教学而言，综合实践活动课程的教学内容更为广泛，同时教学内容还具有较强的生活化、开放性等特点，在综合实践活动教学中能够容纳各种各样的问题，通过开展有效的实践活动不仅能够培育同学与人相处的力量、与社会和自然相处的力量；同时还能有效地融合平安训练，在综合实践活动中有效地渗透平安训练内容，在满足同学共性进展需求的同时，增加同学对平安的认知，逐步培育同学的平安意识及平安防范力量。这也就需要在教学中要充分考虑初中生的身心进展规律，有效地吸引同学的留意力及学习爱好，促使同学能够乐观主动地参与到课堂实践中，并在实践过程中逐步形成平安意识、自我保护意识。因此