九年级上第一二单元历史思维导图九年级上第一单元知识点第3课剥夺王权保留王位的革命1、时间：1640—1688年(近半个世纪)2、根本原因：封建专制统治严重阻碍英国资本主义发展。3、性质：资产阶级革命4、领导人：以克伦威尔为代表的新贵族和资产阶级5、结果：推翻了君主专制统治，制定《权利法案》，确立了君主立宪制6、影响：(1)国内影响：推翻了封建君主专制，确立了君主立宪政体，走上了迅速发展资本主义的道路，并率先开始了工业革命。(2)国际影响：推动了欧洲资产阶级革命的发展。7、《权利法案》：1689年，目的——限制国王权力;制定机构——英国国会;内容：对国王在政治、经济、宗教等事务中的权力进行了严格限制，确定了国会拥有最高权力的基本原则，并对公民的权利作了明确规定。第4课为民族独立而战1、爆发的根本原因：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展。2、时间：1775年——1783年3、战争的经过：①开始的标志：1775年，来克星顿的枪声。②建军：组织大陆军，华盛顿被任命为总司令。③独立：1776年7月4日，第二届大陆会议发表了托马斯。杰斐逊起草的《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国的殖民统治;(7月4日为美国独立日)。④转折：1777年，萨拉托加大捷。⑤胜利：1781年约克镇投降。⑥结束：1783年，签署《巴黎和约》，英国承认美国独立，标志着独立战争结束。4、性质：既是一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命。5、历史意义：国内：结束了英国的殖民统治，实现了民族独立，有利于美国资本主义的发展国际：促进了法国资产阶级革命的爆发，有力的推动了拉美民族解放运动。6、华盛顿的主要活动：①第二届大陆会议组织大陆军，任命华盛顿为大陆军总司令;②1789年华盛顿当选为美国第一任总统，连任两届。7、对华盛顿的评价：开国元勋和伟大的政治家、军事家，是美国的民族英雄。8、《独立宣言》反映的核心思想：自由、平等、天赋人权。《独立宣言》被马克思称为“人类历史上第一个人权宣言”。九年级上第二单元知识点亚洲和欧洲的封建社会第4课：亚洲封建国家的建立一、大化改新：1、日本的发展简史：①、1世纪前后开始出现奴隶制国家，5世纪大和国统一了今天的日本本土，最高统治者称天皇。②、646年，大化改新，之后正式更名为日本，进入封建社会。③、10世纪中期出现武士阶层，12世纪末武士集团的首领——将军掌握了国家大权，天皇成为傀儡，日本进入幕府统治时期。(武士道精神：忠君、节义、廉耻、勇武、坚忍。)2、大化改新：①、时间：7世纪中期(646年)②、原因：大和国的国内种种矛盾非常尖锐，奴隶主贵族势力强大，政局混乱。国际上，中国隋唐的制度非常先进。因此，皇室和一些留学中国的人主张建立中央集权，孝德天皇顺应历史发展潮流和大和国的实际决定仿效隋唐制度实行改革。③、内容：政治方面：建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官。经济方面：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。④、意义：是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。3、问题探究：回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的?在什么朝代双方使节往来相当密切?那时交往密切的原因是什么?答：中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切。唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。二、阿拉伯国家的建立：1、背景：①、六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。②、为了争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。③、在内部矛盾丛生、商业连遭破坏、生产停滞和外部势力入侵的形势下，阿拉伯人渴望建立统一国家。2、过程(穆罕默德的活动)：610年，建立伊斯兰教并在麦加传教622年，带领教徒出走麦地那，建立起政教合一的国家(伊斯兰教历元年)630年，征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一632年，阿拉伯半岛基本统一。第5课：中古欧洲社会一、等级森严的欧洲封建社会：1、法兰克王国的兴起：5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立起法兰克王国。2、查理·马特改革——封建等级制度的形成：内容：8世纪前期，查理·马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。3、特点：西欧封建社会虽有等级制，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系。4、罗马教会的地位及影响：西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。