部编小学语文(yǔwén)教材简介语文课程标准：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统(chuántǒng)和革命传统(chuántǒng)，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的作用。三、部编教材编写的四大(sìdà)理念：德育为魂能力为重基础为先创新为上五、部编小语教材的七个创新点1.选文强调四个标准：经典性、文质兼美、适宜教学、时代性。2.更加灵活的单元结构体例。3.重视核心素养(sùyǎng)，重建语文知识体系。4.阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型。5.把课外阅读纳入教材体制。6.识字写字教学更加讲究科学性。7.提高习作教学的效果。1.选文强调四个标准：经典性、文质兼美、适宜教学、时代性。新教材课文40%左右都是新的。新课文注重经典性，很多经典课文恢复了，时文相对减少(jiǎnshǎo)；革命传统教育和传统文化教育比重加大，体现社会主义核心价值观。“语文性”更强——适合语文课教学。此外，还选编了语言鲜活、有新鲜感的文章，体现了有意义与有意思相结合，语文性与趣味性相结合。2.更加灵活的单元结构体例。分单元组织教学，若干板块的内容穿插安排在各个(gègè)单元之中。小学低年级分三个板块：课文、识字写字、汉语拼音。板块设置比以前清晰，彼此融合，综合性有所加强。3.重视核心素养，重建语文(yǔwén)知识体系。4.阅读教学实施(shíshī)“三位一体”，区分不同课型。5.把课外阅读纳入教材体制。“快乐读书吧”与“和大人一起读”板块，是教材编写(biānxiě)的一大创意，它力图把课外阅读纳入到课堂教学体制中。7.提高(tígāo)习作教学的效果。六、树立(shùlì)六种意识，用好部编教材。1.树立国家意识。这套教材从六个方面来体现国家意志：（1）社会主义核心价值观（2）革命传统教育(jiàoyù)（3）中华优秀传统文化教育(jiàoyù)（4）民族团结教育(jiàoyù)（5）海洋与国家主权意识教育(jiàoyù)（6）法制教育(jiàoyù)第三(dìsān)方面是中华优秀传统文化教育。一是汉字文化(wénhuà)。安排了象形字、形声字、会意字。二是古代蒙学读物(dúwù)。对韵歌，名字歌，就是从传统的蒙学教材中选取的。读的时候做到朗朗上口，在朗朗上口中背诵、积累，能潜移默化地受到熏陶和感染。三是古代文学作品(zuòpǐn)。古诗、寓言、神话传说等。全套教材古代文学作品(zuòpǐn)的选文视野覆盖《论语》《孟子》《庄子》《列子》《晏子春秋》《韩非子》《吕氏春秋》《山海经》《史记》《汉书》《世说新语》《晋书》《朱子家训》等，涉及经、史、子、集各部。古代诗词小学语文(yǔwén)一到六年级的教材，达到了129篇，占全部选篇的36%。四是历史名人故事。古代的英雄、科学家、历史名人等。四年级有一个单元就是历史人物的单元。这个(zhège)单元中，每个故事承担的功能都是不一样的。五是文化艺术。主要体现在日积月累栏目。书法(shūfǎ)欣赏、《清明上河图》《京剧》等。六是文化常识和民风民俗。在语文园地(yuándì)里安排了名言警句、谚语、俗语等。比如：一叶落而知天下秋。立了秋，把扇丢。楹联五、树立六种意识(yìshí)，用好部编教材。第二(dìèr)、明确目标意识语言理解能力2000年的基础教育课程改革，将工具性与人文性的统一作为语文课程基本(jīběn)的特点和属性，这个理念是没有错的。但教材都是按照人文主题组织单元内容，语言训练目标不够清晰。语文课堂，一直缺乏明确的目的性。•新教材努力遵循语文学科的本体，解决语文教学教什么的问题，让语文教科书更加能够“便教利学”。使用中，我们(wǒmen)的教学理念要跟着转变，一定要树立目标意识——要大胆地传授必要的语文知识，要加强语文能力的培养。从三年级开始，按阅读和表达两大系列安排训练要素。再一个创新是：目标序列化。从纵向上看，从语文知识与能力、方法与习惯等方面，统筹规划训练目标序列，力求做到目标精准(jīnɡzhǔn)，体现语文要素安排的系统性和发展性。借助(jièzhù)图片关键(guānjiàn)词语示意图表格(biǎogé)及表格(biǎogé)内容三年级要求尽可能运用二年级学到的讲故事的方法(fāngfǎ)，安排了详细复述内容，并提出具体的要求。还通过交流平台，梳理和总结了复述的方法(fāngfǎ)。四年级简要(jiǎnyào)复述//第三、强化文体意