小学语文听课心得体会小学语文听课心得体会（精选30篇）小学语文听课心得体会篇1真语文，不加任何的媒体形式，没有音乐的烘托，没有图形的辅助，用真正的语言声音来再现语言文字的内在之美。这就需要我们老师们静下心来解读文本，解读学生，熟悉各个教学阶段的任务，把学生放在首位，通过“听、说、读、写”的形式，运用文本的“字、词、句、段、篇”，培养学生各方面的能力，提升语文素养。“随风潜入夜，润物细无声。”是我这次听课的最大的感受。贾志敏老师在课堂上用文章《脚印》作例子，教会孩子们说话，教会孩子们写话。不用媒体、色彩、音乐、图像等手段。导入从最基本的识字，初读课文用讲故事的形式来吸引学生；再读课文一句一句的领读，熟悉文本内容；反复置换句子读，领悟文本的主题，掌握了关联词的使用。整个的课堂以读为主，形式不同，循序渐进，由扶到放，真正的体现了“以学生为主”的教学理念。在潜移默化中把“识字、认词、读句、读文”在轻松、愉悦的氛围中传授给孩子，孩子无形中提高了各种能力。我感叹于贾老师的认真的教态；羡慕贾老师的设计精巧。说到设计之精巧，这次的语文示范课活动还有许多，感受如下：精巧之一：贾老师的“小猫小狗小鸭的脚印像什么”的说话练习，既练习了比喻句，又练习了关联词的使用，还教会学生使用不懂得关联词说同一句话，课堂真的体现“读与文”的结合。精巧之一：张赛琴老师解读文本白鹅的高傲的特点时让孩子们做动作，边读边感受，并且只要读课文时有相关特点，张老师都会教孩子去感受，张老师教学注意细节;在感受吃相"三眼一板”时，为了降低学生的理解难度，张老师让孩子们来演，边演边读，并知道学生分析其心理的想法，把他说出来，进行“说”的训练，把整个故事演完，学生对白鹅的特点有了深入的了解，在此基础上进行当堂的写作训练，反复的强调过程，心理活动，学生写起来水到渠成，无形中张赛琴老师把“听、说、读、写”立军游戏形式的解读文本中。精巧之一：张立军老师的精妙之处更多：（1）作者、作品介绍精妙。（2）整体感知文本精妙：何人、何故、何为。（3）分析文本精妙：度媒体一闪，激励学生译文，评价用语更妙“比我高、和我想的一样等”学生兴趣极高。（4）感知人物特点精妙：“我读此物杨家果，你读”以读带讲。（5）布置读书作业更精妙：出示《世说新语》另外的一则短文，讲一个小故事，当孩子们兴趣正高时，想知道答案时，让他们去《世说新语》中找答案，激发了学生的阅读兴趣。张立军老师把“听、说、读、写”安排的环环相扣，学生忙的不亦乐乎，乐在其中，感叹大家之作带给我的教学的享受。精巧之处太多，在这里不一一列举，总感觉“润物细无声”，深知任重道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。小学语文听课心得体会篇2近期，我参加了xx省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。1、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。2、自读感悟，开放引导新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。3、处理把握教材老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。4、评价语言老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生；”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。小学语文听课心得体会篇3这篇课文以季节的变化，按照石榴的生长过程（抽枝、长叶、开花、结果）来描写石榴，文章用词用句非常生动，特别是多处采用拟人句，使得石榴花，石榴果实，都显得可爱无比。整堂课，王老师精心的真情导读，石榴的美丽在品读中慢慢地焕发出来。王老师的教学值得我学习的地方有：一、注重朗读，引导学生自主感悟。王老师给予学生较多的时间和机会，让他们在读书中生疑，在读书中求解，在读书中品味，在读书中生情。她抓住了文本中精美的词句，引导学生理解感悟。如，石榴花不但颜色美，而且开得茂盛，充满生气，富有情趣。她先引导学生找出有关词语进行品味