难忘的童年作文实用的难忘的童年作文10篇在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的难忘的童年作文10篇，希望能够帮助到大家。难忘的童年作文篇1童年像一把大伞，大伞下是我们欢乐的笑声；童年像一朵七色花，每一片花瓣都放射出五颜六色的光芒；童年是一条河，我们像一条鱼，在河里欢快的游来游去。每个人都经历过童年，那么，你的童年是什么样的呢？是美好还是幸福？是快乐还是伤心？是高兴还是难忘？在我记忆的长河中，童年的时光是最难忘的，它是五彩缤纷的，更是充满快乐的。在我的记忆中，有一件这样的事，令我至今难忘。那天，我正在收拾书包。我最心爱的笔从文具盒里滚落到了地上，我弯下腰去拣笔，一位同学正好往这边走来。把我的笔踩碎了，我也被撞倒在地。我愤怒的看着他：“你怎么连我都看不见，还把我最喜爱的笔给踩碎了。我不管，你必须陪我一模一样的笔。”他脸红到了耳根，背起包就往外跑。晚上，我一五一实的告诉了妈妈。妈妈知道后，语重心长的对我说：“宇宇，别人只是不小心踩碎了你的笔，你应该原谅别人，不用让别人赔。”第二天，我跟他说算了，你是不小心的。虽然这件事过去了很久，但给我留下了很深的印象，它使我明白了宽容于体谅。难忘的童年作文篇2每到寒假的时候，我就和妹妹去我家旁边的沙堆那里玩沙。我们总会拿玩沙的工具去那儿，然后，我就会和妹妹来一个堆沙堡比赛，我们总要分出胜负，不然我们都不服气。这次，我又跟妹妹来了一个一比高下。我要求出题，妹妹答应了，“我们来堆一个房子，看谁堆得最漂亮。”我说。比赛开始了，我先用铲子往桶里装沙子然后，再给桶里的沙子添点儿水，然后，让干沙子变成湿沙子，最后，把沙子堆成一个房子就完成了。我看了看妹妹的：三角形的房顶上有几朵小花，显得格外精致。而我的房顶上只有一个烟囱。我们一起找妈妈当裁判，妈妈说：“妹妹的很好，姐姐的还需要再努力。”我听了之后对妈妈说：“我一定会努力的。”妈妈听了之后高兴地笑了。我们恋恋不舍的离开了沙堆。难忘的童年作文篇3教学理念：依据《语文课程标准》指出的“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”以体现学生的主体地位、教师的主导作用为基本出发点，创设情境，以说促写、说写结合，引导学生表达真情实感，从而使学生享受成功的快乐，激发对下一次习作的渴望。教材分析：人教版五年级语文下册第二单元的主题是《难忘童年》，追随着作者的童年足迹，孩子们很容易产生共鸣，勾起对自我童年时光的回忆。说起童年那是五光十色、丰富多彩的，可以说是酸甜苦辣咸，五味俱全，但也正是因为它的丰富，在写此类文章时，孩子们往往会因为内容宽泛而显得无从下手，或是泛泛而谈。这次的作文教学，我力图抓住并突出其中的“难忘”，体现个性化，内容要真实，进而写出来，与大家分享。学情分析：五年级（一）班的学生共有32人，基本养成了分组合作学习的习惯，探究的主动性、积极性较高。大部分学生已经掌握了基本的写作方法，但还没有养成很好的观察生活和积累语言的能力和习惯；还有一些学生的习作常常言之无物、言之无情、言之无序。教法设计：紧扣新教材的编排意图，全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，结合五年级学生认知水平和知识结构特点，运用情境导入法和点拨教学法，结合反馈教学和活动教学。学法指导：倡导自主、合作、探究的学习方式教学目标：知识与技能：突出“难忘”，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。过程与方法：把事情的经过写生动、写具体。情感、态度与价值观：回味童年，珍视童年。教学重点：1、写出自己的真情实感。2、引导学生将心中事、心中情，转化成文字进行表达。教学难点：1、把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。教学准备：1、多媒体课件。2.、范文一篇。3、搜集童年趣事或难忘的事。课时安排：三课时教学过程：第一课时课前准备：（播放歌曲《童年》，营造氛围）一、谈话导入：美好的童年时光就是那池塘边的榕树、就是那声声知了的叫鸣、就是那悠扬的牧童短笛；亦或是《童年·冬阳·骆驼队》中学骆驼咀嚼的那种傻趣、《祖父的园子》里的自由之趣、《童年的发现》中的探索之趣……今天就让我们一起聊聊童年，去感受童年的那令人难以忘怀的点点滴滴。（板书课题：难忘的童年）二、创设情境，回味童年师谈话：人们都说，岁月就好似无情的流水，会把记忆磨刷得滚圆，滚圆，就好似河边那一块块鹅卵石。但我们的童年，那小河流水一样纯洁的童年；那小鸟一样快乐的童年；那蓝天一样自由的童年；那鲜花一样美丽的童年，我们——能忘记吗？（播放儿歌《丢手绢》）请同学们闭上眼睛，听听音乐，我想童年的那些难忘的事便会在我们的脑海中一幕幕地浮现出来。（画外音）也许那是第一次骑车的经历；也许那是一回难忘的旅行；也许