学生识字教学教师个人心得感想学生识字教学教师个人心得感想14月18日我校进行了识字写字教学展示活动.全校教师积极参加了此项活动.第一节执教的的是一年级的张满红老师讲的识字一.教学有关单人旁的字.上课伊始张满红老师落落大方激情导入,成功的吸引了学生的注意力,顺利的把学生带入到教学情境当中.然后带领学生识字、写字、巩固识字.最后欣赏名人书法.我觉得这环节执教者能把那些字是谁写的,是哪个朝代的人等做一下简单的介绍,对培养学生热爱中国的书法,让学生喜欢上写字,会起到事半功倍的作用.第二节是张丽萍老师执教的二年级的识字课识字二学习有关花的一下字.这节课张丽萍老师讲的很精彩.学生在和谐融洽的氛围中和老师一起行云流水一般识字、写字、积累内化、总结升华.总的说来这是很成功的一节课.第三节是我执教的三年级第九课趵突泉.在这一课来我们认识7个生字,会写12个字,我指导书写了六个生字.从总的来说能按照自己的思路把课进行到底,学生配合的得也很默契.在整个教学环节中我觉得识记字形这一部分很精彩.在平时的识字教学中我也特别注重让学生识记字形,与其让孩子枯燥的写呀写不如让孩子用巧妙的方法记住字形.时间久了孩子们自然就有了一套自己的方法.如幽字不好写还不好记,但有个孩子是这样记住这个字的,他说两个老幺在山上聊天.非常形象,一下就把这个字记住了.还有游字,有个孩子说一个孩子带着帽子去方正湖游泳.我这一节课,有成功的地方也有不足之处,整个课堂氛围有些拘谨,老师更是紧张,有些怯场.因为紧张板书实在是不敢恭维,另人感到深深的遗憾.第四节课是四年级的姜影老师指教的捅了马蜂窝一课,这节课我觉得她的板书设计很少有趣值得学习.第五节课是王佳老师执教的五年级的写字课,但由于有事耽误了没听到很是遗憾.我认为学校组织这样的活动非常有意义.我听完各位老师的课后收获颇多.原来识字课也可以讲得如此精彩,内容可以如此丰富.大家也借助这样的机会展示自己的教学风格,彼此切磋学习,取长补短.对提高全体老师的教学技能有很大的帮助.而且对学生来说也是一次锻炼自我,展示自我的机会.我们的班的于谨铭同学在课堂上的精彩表现,就受到了校领导的好评.这对一个孩子来说是多么值得骄傲的事啊.学生识字教学教师个人心得感想2语文课程标准指出：沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教学资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学生语文实践的机会.因此,我在平时的识字教学中除了重视课堂学习之外,也注重拓展学习空间,让学生在生活中识字.一、校园环境识字我们的校园有楼道识字文化、进门识字文化、宣传标语、校训、学生规范、黑板报等,这些都可以成为识字教学的学习资源.我们善于发掘这些识字的资源巩固识字的同时,拓展识字量.例如：每周我们都要对门口的进门识字进行更换,每天孩子们到校的第一件事就是：教室门口的生字宝宝闯关；在下课时,让孩子看看我们的楼道识字,说说哪些字我们会认识了,不会认的,互相交流,然后请一位同学当小老师读给大家听,在潜移默化中巩固拓展了识字.再比如：全班同学的名字也是一个识字的资源,我把每个同学的名字都按座位打在一张纸上贴在讲台上,下课让学生认名字,然后让每个孩子都有机会当老师的小助手去发作业本,孩子很快就认识了班上大部分同学的名字.二、动画故事识字孩子最爱看动画片了.孩子对动画片的名字、主人公的名字及相关内容,如数家珍,老师可以利用这一契机,用图文结合的方式让孩子认识动画片有关的字,孩子兴趣高涨.当然老师更应引导孩子课余阅读感兴趣的拼音读物,这是更重要的识字途径.老师可以开展故事大王这类的竞赛来检验孩子的识字阅读的能力及表达能力.三、超市识字超市是个非常有利的识字场所.孩子对超市中的零食和玩具都是钟爱有加.因此,我经常在和家长的沟通中,请家长利用逛超市的时机,教孩子认识食品和玩具包装上的名称,孩子边逛边买边识字,不知不学又增加了识字量.我还让孩子收集食品用品包装上漂亮的名称和商标,让孩子剪剪、贴贴、记记,然后到一定的时间,让孩子带上收集的商标和大家交流,比比谁收集的最多,做的最好,认的字最多,孩子在动手的快乐中识字量又有了提升.四、逛街识字大街上更是天然的识字教材,有标语、广告、商店店名、汽车站牌等,都可以加以利用.我还请家长在带孩子逛街、坐车的同时有意识地让孩子认认身边的汉字.一日点滴汇之江洋.生活处处皆语文,让生活成为我们的识字课堂,让孩子在生活中享受识字的乐趣.学生识字教学教师个人心得感想3根据新课标教学大纲要求,小学生必须学会2500个左右的常用汉字,在低年级就要掌握20xx个左右.如何培养低年级的识字能力,巩固提高识字效果,一直都是教学工作者需要探索的问题.教学实践中我发现,学生学习生字的课堂效果都比较好,但遗忘速度快,回生率高,学生往往学了后面的生字,忘了前面学过的生字,复习前面的生字,又忘了后