荷叶圆圆教案关于荷叶圆圆教案汇编十篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的荷叶圆圆教案10篇，希望能够帮助到大家。荷叶圆圆教案篇1学习目标1、认识荷、珠等12个生字。含写是、朵等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点1、识字、写字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：小蜻蜓小鱼儿小青蛙的头饰、透明塑料做的翅膀一幅，音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。授课类型：新授课课时：2课时教学过程：第二课时一、复习导入1、同学们，咱们上堂课已经认识了几位好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。（开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗？（笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）二、初读课文1、师：老师遇到一个难题，今天我请来的4位小客人不见了，谁愿帮老师找一找？（学生纷纷举手）2、师：好，请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。3、师：这几位小客人都在哪儿？咱们一起来看看。（出示教学挂图）4、师：你来告诉老师，小客人们在？生：小客人们在荷叶上。5、师：小客人们在都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。6、师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听？（指名读）7、师：请同学们学着他的样子读一读。（五位同学分别带领大家读完全篇课文，老师在旁纠正不正确的读音）8、师：同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个捉迷藏的游戏。（出示幻灯片：是）（是）这句话藏在书里，请同学们把它找出来。生：荷叶是我的摇篮。生：荷叶是我的停机坪。生：荷叶是我的凉伞。生：荷叶是我的歌台。（跟据学生的回答分别出示这四句话）9、师：好，第1关同学们已经顺利闯过去了，但第2个问题又出了：这四个我分别指的是谁？同座位相互说说。生：荷叶是我的摇篮。中的我是小水珠。生：荷叶是我的停机坪。中的我是小蜻蜓。生：荷叶是我的`歌台。中的我是小青蛙。生：荷叶是我的凉伞。中的我是小鱼儿。三、朗读理解A..第二段1、师：小水珠长的什么样呀？生：小水珠亮晶晶的。2、师：请同学把这段话读给同座位同学听听，要读得对，读得好听。3、指名读。4、齐读。5、男女生赛读。B.第三段1、真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了，想读一读这一段吗？2、指名读。3、齐读。4、指名表演读（给学生带上小蜻蜓的头饰，披上透明塑料袋做成的翅膀）5、全班表演读。C、第四段1、同学们表演的真不错。哎呀！你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧！它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢！谁想读？2、指名读3、（教师带上小青蛙的头饰）现在我就是一只小青蛙了，听好。（教师范读）4、指名读5、齐读6、同学们读得真好，连小青蛙也想给大家献上一支歌，听！（放音乐《一只小青蛙》）好听吗？咱们一起边做动作边唱一唱，好吗？D.第五段1、（师出示小金鱼的头饰）你们看这是什么？喜欢吗？现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。2、指名读。3、齐读。E.整篇课文朗读1、全班齐读整篇课文。2、全班加动作齐读整篇课文。四、拓展活动1、师：同学们，你们愿意分小组进行一场比赛吗？荷叶是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是小金鱼的凉伞，那在你的眼里荷叶是谁的什么呢？在一分钟内哪一小组说的最多，哪一组就获胜。2、进行比赛。生：荷叶是我的阳光碗。生：荷叶是小青蛙的桥。生：荷叶是。3、进行评比、表扬。荷叶圆圆教案篇2【指导思想】根据《语文课程标准》的要求，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而又有活力的语文课程。【教学目标】１、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。２、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。３、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。【教学思路】１、激发兴趣，调动学生自主学习开课时讲故事引入，初步感知课文：小动物帮助正音，为正确朗读课文打好基础。２、理解课文内容，引入探究性的合作学习、讨论，鼓励在阅读中有自己的独特的体会。⑴引导孩子们自由分组（即“蜻蜓组”、“青蛙组”……），合作学习，讨论“为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物？”⑵在“小暗号”的帮助下，尝试变成不同的'角色，进行朗读。３、发挥想象力和创造潜能。⑴讲自己的故事。⑵将这里发生的故事变成一